Questão de Libras, Braille e Educação Especial

anater e passos (2010), no texto “Tradutor e intérprete de língua de sinais: história, experiências e caminhos de formação”, discutem sobre o percurso formativo dos tradutores e intérpretes de língua de sinais no Brasil. Com base nesse texto, assinale (V) para VErDaDEIro ou (F) para FaLso. ( ) grande parte dos tradutores e intérpretes de Libras adquiriu ou aprendeu a língua de sinais em associações de surdos, igrejas, cursos básicos ou por intermédio da amizade e do convívio com pessoas surdas. ( ) ser filho de surdo habilita automaticamente o sujeito a ser intérprete de língua de sinais e a atuar em diferentes espaços, uma vez que o contato frequente com a língua já é suficiente para uma boa atuação profissional. ( ) Em muitos casos, o aprimoramento profissional do tradutor e intérprete de Libras se dá por meio do empirismo: o próprio contato e uso da língua de sinais e a busca de melhorias e novas estratégias com amigos surdos e com colegas de profissão. ( ) No Brasil, o proLIBras é um exame que pretende atestar o conhecimento dos profissionais que não tem formação, mas que estão aptos a atuar como TILs ou professores de língua de sinais. ( ) o Brasil já conta com uma forte tradição na formação específica para profissionais tradutores e intérpretes de Libras, da mesma forma como há para intérpretes de prestígio como, por exemplo, intérpretes de língua inglesa e francesa. assinale a alternativa que marca a sequência CorrETa.