Educação e PedagogiaBrincar e ludicidade na educação infantilNUCEPE UESPI 2025
SEDUC PI
Questão de Educação e Pedagogia
12 26. Haetinger & Heatinger (2008) Piaget aboPiaget aborda e valoriza, em suas fases do desenvolvimentodesenvolvimento cognitivo, os tipos de jogos mais adequados para cada uma dessas fases (sensório-motor, pré-operacional, operatório concreto e operatório formal). E isto é verdadeiro: o jogo é diferente para cada idade, cultura e meio, para as verdades de cada comunidade. Do ponto de vista educacional, o jogo deve: I. Dar oportunidade para que as crianças o transforoportunidade para que as crianças o transformem, permitindo a sua participação ativa. II. Possibilitar uma avaliação da atuação das crianças durante a atividade; possibilitar uma relação com os conteúdos escolares. III. Desenvolver hábitos e atitudes, respeitar o outro, melhorar o comportamentohábitos e atitudes, respeitar o outro, melhorar o comportamento social, trabalhar a competição como essência do jogo. IV. Proporcionar o desenvolvimento do pensamento criativo e do pensamento divergente, gerados pela criatividade, buscando somente divertir os seus participantes. Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas. a) I e II. b) II e III. c) III e IV. d) I e III. e) II e IV.
A recreação é, comumente, apresentada de maneira ligada à área de lazer, quase como se o binômio "recreação e lazer" possuísse um significado único. A associação entre os termos recreação e lazer vem gerando questionamentos no que se refere aos seus significados, às especificidades e à abrangência, conforme destaca Gomes (2006). I. “Atividade formativa que concretiza, entre outros fatores, a aventura, a satisfação, a preferênformativa que concretiza, entre outros fatores, a aventura, a satisfação, a preferência, a expressão, a criatividade, a participação voluntária e a sociabilidade.” II. É um estado mental ativo associado a uma situação de liberdade, de habilidade e de prazer.” As afirmações acima referem-se respectivamente a (ao):
Mais questões de Brincar e ludicidade na educação infantil
- Legalle 2026Diferentes abordagens teóricas reconhecem o lúdico como elemento presente no processo educativo, com possíveis implicações para a organização do ensino, a mediação docente e a apr…
- INSTITUTO MAIS 2026Segundo a obra de Kishimoto, as situações de brincadeira caracterizam-se por um quadro no qual a realidade interna predomina sobre a externa. O trecho refere-se à característica d…
- FAU UNICENTRO 2026Nas práticas de ensino nos espaços da Educação Infantil, o brincar é compreendido CORRETAMENTE como:
- CPCON 2026Tizuko Kishimoto tem uma obra de referência para tratar do uso do jogo na Educação Infantil para fins pedagógicos. Sobre este assunto, é CORRETO afirmar que: Fonte: KISHIMOTO, Tiz…
- Instituto IBED 2026Situação hipotética: em uma brincadeira de mercado, as crianças elaboram listas, comparam quantidades, negociam papéis e solucionam conflitos. Assertiva: desde que haja intenciona…
Questão de prova oficial, com o gabarito definitivo publicado pela banca. Reproduzida para fins de estudo.