Educação e PedagogiaPaulo FreireCAN ProfEPT 2023
ProfEPT
Questão de Educação e Pedagogia
Leite (2017), no artigo “Contribuições do materialismo histórico-dialético para as pesquisas em Mestrados Profissionais na área de ensino de humanidades”, relaciona, segundo Freire (1984), alguns passos que são essenciais para se realizar as pesquisas de cunho participativo: I. Analisar os estudos existentes sobre o tema. II. Não delimitar a pesquisa. III. Visitar o campo a ser investigado. IV. Expor a proposta de pesquisa para a comunidade e liderança. V. Explicar detalhadamente a pesquisa em caso de aceite. VI. Reunir lideranças da comunidade e demais representantes populares para dar encaminhamento à proposta. VII. Apresentar, após as discussões, os problemas elencados. VIII. Convidar especialistas para compreender o discurso popular. [10] IX. Organizar um pré-projeto em colaboração com os grupos populares. X. Complementar o projeto. XI. Realizar nova pesquisa para análise do projeto. Assinale a alternativa que indica quais são os passos essenciais:
Mais questões de Paulo Freire
- IDHTEC 2026No livro Pedagogia do oprimido, Paulo Freire discute a relação entre diálogo e conteúdo programático da educação. Nesse contexto, assinale a alternativa que reproduz a formulação…
- FAU UNICENTRO 2026Na perspectiva de Paulo Freire, a educação libertadora caracteriza-se CORRETAMENTE por:
- DEPSEC UNIFAP 2026Paulo Freire é um pensador que contribui com a estruturação do pensamento sobre a educação e a sociedade. NÃO faz parte do pensamento freiriano:
- Avança SP 2026Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire ressalta que a prática educativa implica a elaboração histórica de estratégias, percursos e formas de atuação. De acordo com essa compreens…
- IGEDUC 2026Leia o estudo de caso a seguir: Uma professora inicia um projeto investigando problemas vivenciados pela comunidade dos estudantes. Em vez de transformar essas experiências em exe…
Questão de prova oficial, com o gabarito definitivo publicado pela banca. Reproduzida para fins de estudo.
