Question

2025

A fim de problematizar a contaminação oriunda dos processos de galvanização, um bolsista do Programa Institucional de
Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) desenvolveu a sequência de atividades a seguir: (1) inicialmente, ele apresentou uma
situação-problema sobre a extração dos minérios envolvidos na atividade dos garimpos em reservas ambientais; (2) orientou os
estudantes a elaborarem hipóteses, a pesquisarem sobre conhecimentos científicos e tecnológicos envolvidos na galvanoplastia
e a refletirem coletivamente sobre aspectos econômicos, políticos e ambientais; e (3) solicitou, por fim, aos estudantes que

propusessem um experimento sobre eletrodeposição. TEXTO 2

ANDRADE, L. V.; ZIMMER, C. G. Galvanização: uma proposta para o ensino de eletroquímica.

Para que a sequência de atividades desenvolvidas pelo bolsista do Pibid contemple a abordagem dos 3 Momentos Pedagógicos (3MP), a saber: (1) problematização inicial envolvendo situações concretas; (2) organização do conhecimento; e (3) aplicação do conhecimento, o licenciando deve

Accepted Answer

B) realizar, no primeiro momento, o levantamento de concepções prévias sobre a situação-problema apresentada. No terceiro momento, deve solicitar que o experimento proposto pelos estudantes tenha o objetivo de sistematizar os conhecimentos conceituais com a situação-problema inicial.

Answer

A) realizar, no primeiro momento, o levantamento de concepções prévias sobre os conhecimentos científicos. No terceiro momento, deve solicitar que o experimento proposto pelos estudantes tenha o objetivo de sistematizar os conhecimentos conceituais com a situação-problema inicial.

Answer

C) organizar, no segundo momento, uma roda de conversa para ter acesso às opiniões dos estudantes sobre a situação-problema. No terceiro momento, deve solicitar que o experimento tenha o objetivo de ilustrar os conhecimentos científicos.

Answer

D) realizar, no primeiro momento, o levantamento de concepções prévias sobre a situação-problema apresentada. No segundo momento, deve organizar uma roda de conversa para ter acesso às opiniões dos estudantes sobre a situação-problema.

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