Questão de Língua Portuguesa

Empatia é essencial para as relações humanas. Sem conseguir se colocar no lugar do outro, qualquer interação social seria mais difícil. Mas novos estudos mostram que quem tem uma percepção muito aguçada das emoções alheias corre o risco de se estressar mais. Ser capaz de reconhecer quando outras pessoas estão chateadas, animadas ou irritadas é 5 considerada uma habilidade importante para a inteligência emocional. Mas um estudo da Escola de Administração de Frankfurt encontrou o lado negativo dessa “esperteza”. Os pesquisadores reuniram universitários homens. Primeiro, mediram a tal inteligência emocional, pedindo que eles reconhecessem emoções – de alegria a nojo – em fotografias que nunca tinham visto antes. Numa das fases do estudo, cada rapaz era convidado a dar uma 10 palestra profissional em frente a um painel de juízes (que foram instruídos a olhar para eles com um aspecto bem severo). Antes e depois do sufoco, os cientistas mediram a concentração de cortisol – o hormônio do estresse – na saliva de cada participante. O que os pesquisadores descobriram é que quem era mais emocionalmente perceptivo – ou seja, conseguia perceber as emoções alheias com mais precisão – também apresentou níveis 15 mais altos de cortisol na saliva depois da palestra. O hormônio aumentava mais durante a apresentação e demorava mais tempo para voltar ao normal, deixando o corpo deles em “estado de alerta” por longos períodos. Como o estudo tinha uma amostra limitada, é difícil afirmar que essa reação é de fato universal. Mesmo assim, os resultados dão indícios de que essa “conexão” com a emoção 20 alheia nos torna mais sensíveis a ela. O risco da empatia em excesso, nesse caso, é que de alguma forma nos sentimos responsáveis pelo que os outros sentem – o que pode ser especialmente difícil ao palestrar para desconhecidos mal encarados. (LEONARDI, A. C. Empatia demais pode fazer mal. Super Interessante, março de 2017)

Página 3 QUESTÃO 03 Na passagem do texto “Como o estudo tinha uma amostra limitada, é difícil afirmar que essa reação é de fato universal. Mesmo assim, os resultados dão indícios de que essa “conexão” com a emoção alheia nos torna mais sensíveis a ela.” (linhas 18 a 20), o conectivo destacado é usado para A) indicar a eficiência das pesquisas científicas. B) garantir a confiabilidade do estudo realizado. C) manipular os resultados obtidos pela pesquisa. D) ratificar os resultados obtidos pela pesquisa. QUESTÃO 04 Os textos que produzimos nas diversas e variadas situações discursivas em que nos inserimos podem ser classificados a partir, por exemplo, da predominância de passagens narrativas, descritivas, injuntivas e/ou argumentativas. Considerando-se essa afirmação, conclui-se que o texto apresentado é predominantemente A) argumentativo, uma vez que a autora, visando a defender um ponto de vista, recorre a fatos e argumentos na tentativa de fazer com que seu interlocutor se torne “cúmplice” do seu “dizer” e, portanto, concorde com seu ponto de vista a respeito do tema tratado. B) narrativo, uma vez que a autora objetiva apresentar ao leitor um acontecimento. Para isso, narra, detalhadamente, um fato real, a partir do qual o leitor, no caso, consegue identificar os elementos caracterizadores dessa tipologia: quem/o que? Quando? Onde? Por quê? C) injuntivo, uma vez que, no texto apresentado, a autora, objetivando fazer com que o leitor adira ao seu ponto de vista, usa estratégias que podem ser consideradas mais “atraentes” aos olhos desse leitor, como a escolha do tema e o uso da primeira pessoal do plural no final do texto, por exemplo. D) descritivo, uma vez que, no texto apresentado, a autora faz questão de apontar detalhes do tema tratado. Para isso, recorre ao uso de uma quantidade relativamente alta de elementos qualificadores, como “essencial”, “difícil”, “novos”, entre vários outros.