Question

“Desde a década de 1960, foram várias as manifestações de intelectuais e organismos internacionais que aprofundaram o seu entendimento, a exemplo do Movimento Esporte para Todos e da Carta Internacional de Educação Física e Esportes, editada pela UNESCO, em que o esporte passou a ser reconhecido como um direito humano, e seu conceito foi renovado, incorporando as dimensões do lazer e da educação, e definindo- as como práticas diversas do rendimento’’ (Korsakas; Rose Junior. Os encontros e desencontros entre esporte e educação: uma discussão filosófico-pedagógica. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, 1 (1), p. 83-93, 2002). Frente à essas novas formas de se compreender o esporte como fenômeno social, é possível distinguir três dimensões do esporte - esporte de rendimento, esporte de participação (lazer) e esporte educacional - assinale a alternativa que melhor caracteriza o esporte educacional:

Accepted Answer

C) Práticas orientadas à formação para a cidadania, típicas do contexto escolar, que tratam o praticante como aluno, adaptam regras, materiais e espaços para promover inclusão e desenvolvimento integral.

Answer

A) Práticas voltadas à busca da máxima performance e padronização técnica, marcadas por profissionalização, patrocínios e espetáculos midiáticos.

Answer

B) Atividades realizadas em tempo livre, descompromissadas e sem orientação profissional, cuja ênfase está na socialização e no bem-estar dos praticantes.

Answer

D) Atividades escolares organizadas estritamente segundo as regras rígidas das federações, com foco prioritário na competição e na busca de resultados equivalentes aos do esporte de rendimento.

Mais questões de Abordagens pedagógicas da educação física