Question

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2025 Durante o processo de escolha dos materiais didáticos que serão adotados na sua escola, uma professora de Português recebeu a solicitação da direção da unidade escolar para verificar a perspectiva teórica que direciona as atividades de um livro didático do 6º ano do Ensino Fundamental. Depois de proceder à análise, ela deveria redigir uma pequena resenha, justificando sua avaliação. Esta figura foi selecionada com base na obra analisada:  LAERTE. Lola, a Andorinha. Folha de S.Paulo. 7 maio 2011.

Accepted Answer

C) Estruturalista, uma vez que as atividades exigem dos estudantes os conhecimentos do sistema linguístico de forma descontextualizada e exercita o conhecimento de estruturas superficiais da Língua Portuguesa.

Answer

A) Reescreva no caderno as frases a seguir completando as lacunas adequadamente. • Gatos parecem , entretanto são  do ponto de vista  . • Andorinhas parecem , entretanto são  do ponto de vista . • Joanninhas parecem , entretanto são  do ponto de vista .

Answer

B) Pense em algo que de determinado ponto de vista parece lindo, mas que, de seu ponto de vista, é assustador. Em seu caderno, copie a estrutura da frase a seguir comparando esses pontos de vista.  de longe parecem , entretanto de perto são  sob o meu ponto de vista. BORGATTO, A. M. T.; BERTIN, T. C. H.; MARCHEZI, V. L. C. Projeto Teláris Língua Portuguesa 6º ano. São Paulo: Ática, 2015. (adaptado). Qual alternativa compõe a análise da professora e justifica tanto sua resposta à direção quanto o embasamento teórico das atividades do livro, conforme a figura? A Gerativista, uma vez que as atividades exigem dos estudantes os conhecimentos de uma gramática geral profunda que vai ser estimulada pela atividade do livro e, assim, desenvolver os conhecimentos em Língua Portuguesa. B Pragmática, uma vez que as atividades exigem dos estudantes os conhecimentos sobre implicaturas conversacionais, relações discursivas e os parâmetros sociais que incidem na comunicação em Língua Portuguesa.

Answer

D) Funcionalista, uma vez que as atividades exigem dos estudantes os conhecimentos sobre as funções da comunicação em função do contexto de produção do quadrinho e dos usos da Língua Portuguesa.

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