Question

FOUCAULT, M. Vigiar e punir. Petrópolis: Vozes, 1977.

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Para Harper et al. (2000), a escola não pode ser pensada como uma categoria abstrata, portadora de uma natureza imutável. A escola não pode ser lograda fora da compreensão de algo mais abrangente que ela: a sociedade mesma na qual está inserida. Desse modo, a escola não pode ser concebida desagarrada do contexto histórico-social, econômico e político da sociedade. HARPER, B. et al. Cuidado, escola!: desigualdade, domesticação e algumas saídas. São Paulo: Brasiliense, 2000. Assinale a alternativa que está em DESACORDO com a concepção de escola defendida pelos autores.

Accepted Answer

A) É possível notar diferenças socioindividuais entre crianças oriundas de um meio mais favorecido e crianças oriundas de meios menos favorecidos, e se a escola tratar todas igualmente, significa não apenas manter a desigualdade, mas até aumentá-la.

Answer

B) É possível notar diferenças nas condições materiais de vida, como o local da residência, o tipo de família, o meio ambiente, o tempo de que os pais dispõem para se ocupar das crianças e ajudá-los nos deveres escolares, porém essas diferenças não desempenham um papel decisivo nos resultados obtidos pelos alunos das escolas.

Answer

C) As crianças das classes mais favorecidas podem estar habituadas desde a mais tenra infância à linguagem que a escola exige. Os livros e jornais podem fazer parte de seu universo familiar. Por isso, essas crianças podem se sentir mais à vontade na escola: suportarão melhor as obrigações escolares, entrarão mais facilmente no jogo da expressão verbal e do raciocínio abstrato.

Answer

D) As crianças dos meios populares podem sentir grande estranheza diante da linguagem, normas e valores da escola, que podem ser totalmente diferentes daqueles a que estão habituadas. Esse malestar experimentado pelas crianças dos meios menos favorecidos pode desembocar em uma atitude de recusa da escola com uma instalação progressiva numa situação de fracasso.

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