Question

20

A avaliação da aprendizagem é um dos temas que mais permeiam as dúvidas e inquietações dentro da atividade pedagógica, seja ela na sala de ensino comum ou no Atendimento Educacional Especializado. O que avaliar; quais os melhores recursos metodológicos? Como organizar tempos e espaços? como sistematizar avaliações dentro de uma perspectiva inclusiva? São algumas das indagações que se tornam ainda mais discutidas no viés da diversidade escolar. Como deve se configurar a avaliação que se propõe inclusiva?

Accepted Answer

E) Considerar as necessidades especíonsiderar as necessidades específicas do aluno no contexto social no qual ele está inserido, desenvolvendo atividades que evitem comparações e trabalhem de modo a estimular o seu desenvolvimento curricular, emocional, social, entre outros.

Answer

A) Ser realizada a partir de testes padronizadosrealizada a partir de testes padronizados, de modo comparar o nível de desenvolvimento curricular e social entre os alunos.

Answer

B) Usar o quoeficiente de inteligência (QI) como exigência que orienta e articula as ações pedagógicas voltadas para o processo avaliativo de alunos com deficiência.

Answer

C) Considerar as dificuldades doas dificuldades do público-alvo da Educação Especial como algo intrínseco ao alunoalvo da Educação Especial como algo intrínseco ao aluno, elaborando avaliações que enfatizem elementos de repetição.

Answer

D) Organizar atividades avaliativas embasadas no laudo médico apresentadoatividades avaliativas embasadas no laudo médico apresentado à escola, adaptando, o aluno, de modo progressivo e gradude modo progressivo e gradual, ao currículo escolar.

Mais questões de Concepções, funções e instrumentos da avaliação da aprendizagem