Question

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A autora Maria Ciavatta (2014), frente ao questionamento “por que lutamos?”, presente em seu artigo sobre a educação profissional de nível técnico, procede à resposta, que está exposta em qual das alternativas abaixo?

Accepted Answer

A) Para que a escola e seu currículo tenham o trabalho como princípio educativo, concebido como politécnica, que é base para o processo produtivo, de caráter científico e omnilateral, respeitando as diversas dimensões do trabalho, da ciência e da cultura no processo formativo, em que a formação integral, além da formação geral integrada com a formação profissional, tenha o currículo integrado, ou seja, a articulação das partes com a totalidade na produção do conhecimento.

Answer

B) Para que as diretrizes curriculares tenham força normativa, para que os currículos nas escolas tenham centralidade nas competências para a empregabilidade, visto que a realidade brasileira, desde os anos 1980, impõe esta condição inalienável como direito a todos os estudantes das classes populares.

Answer

C) Para que a luta de uma educação tenha um tratamento isonômico entre os alunos, que as escolas possam abolir as notas, as tarefas de casa, seja vedada a instrução religiosa, proibidos os castigos corporais e os uniformes escolares. Por outro lado, para ter como princípio o caráter massivo da educação, com dever e direito de todos.

Answer

D) Para que o processo de redemocratização brasileiro avance para o ensino e a educação, com a retomada do termo “tecnológica”, como no primeiro projeto de LDB nos anos 2000, introduzindo-se o termo, que se consolidou na tradição brasileira, ao invés do termo “politecnia”, com base em reflexões sobre a educação integrada e omnilateral, a partir das experiências do período stalinista da Revolução Russa e em parte da experiência cubana.

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