Educação e Pedagogia

Educação e PedagogiaOutros temas· 2019· Universidade Estadual Paulista

Conceber as relações do planejamento educativo com o Projeto Político-pedagógico da instituição requer que excluamos a seguinte consideração:

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O lugar da criança, na instituição de Educação Infantil, é: I - “Definido pelo seu modo particular de se relacionar com o mundo”. II – “Uma possibilidade para o adulto compreendê-la e adequar sua relação com ela num ver…

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Exclui-se como princípio no processo de atuação docente na instituição de Educação Infantil:

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Avaliar na Educação Infantil envolve: I) Maneiras de documentação dos processos e vivências que são reveladoras, tanto dos caminhos percorridos pelas crianças como de nossas concepções como professoras e professores. II…

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As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009) promulgam que:

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Fundamentos teóricos histórico-sociais para organização de práticas na Educação Infantil argumentam sobre: I - A intervenção intencional e consciente do professor de crianças pequenas. II - Nascemos com um corpo biológi…

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A partir da afirmativa “Na escola, [...] [o] envolvimento da criança nos exige ações pedagógicas intencionais e conscientes, que provoquem situações nas quais ela possa se envolver ativamente, aprender e se desenvolver”…

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Em relação ao Currículo na Educação Infantil, é possível sintetizar:

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No cenário brasileiro atual, o conceito de infância vem ganhando novos significados e sendo foco de pesquisas no país e, portanto, constituindo-se fundamento para o trabalho pedagógico com crianças menores de seis anos.…

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Na Educação Infantil, o termo ROTINA se distancia da seguinte concepção:

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A qualidade do atendimento na Educação Infantil implica: I – Relação colaborativa da instituição com as famílias das crianças. II – Formação contínua das professoras e professores e também de todos os profissionais envo…