Questão de Educação e Pedagogia

2025 Em 2025, a UNESCO propôs a comemoração dos 100 anos da mecânica quântica, destacando sua relevância científica, histórica e educacional. Desde os trabalhos de Planck, Einstein, Bohr, Heisenberg e Schrödinger, essa teoria provocou uma profunda reformulação dos fundamentos da Física, ao introduzir ideias como a quantização da energia, a dualidade onda-partícula e o princípio da incerteza. Essa ruptura epistemológica impulsionou o desenvolvimento de tecnologias, como semicondutores, lasers e tomografias, com impactos diretos no cotidiano contemporâneo. Além de sua aplicação tecnológica, a teoria quântica também se tornou alvo de apropriações não científicas. Menezes, Barbosa e Grande (2020) alertam que, na contramão do desenvolvimento científico, as pseudociências têm encontrado terreno fértil para a sua disseminação nos tempos atuais. A apropriação do termo quântico aparece junto a diversas propostas de “curas”, “terapias” e até treinamento (coaching). O uso indevido da marca Física Quântica é uma tentativa de usufruir da credibilidade alcançada pela ciência. Essas constatações colocam para o ensino de Física na contemporaneidade o desafio de construir propostas didáticas que articulem os fundamentos conceituais da mecânica quântica com a análise crítica de apropriações indevidas e pseudocientíficas. MENEZES. D. P; BARBOSA, M. C. B.; GRANDE, P. L. “Fake” quântico: não faz parte do mundo microscópico, não é quântico.