Question

Uma professora propõe a estudantes de oito anos a resolução de um problema envolvendo conservação de quantidade. Parte da turma erra quando o conteúdo de um recipiente baixo e largo é transferido para outro alto e estreito. Durante o trabalho em duplas, alguns estudantes modificam suas respostas depois que os colegas pedem que expliquem o raciocínio. A professora também observa que medo de errar e exposição pública interferem na participação. A partir das perspectivas de Piaget, Vygotsky e Wallon, assinale a alternativa CORRETA:

Accepted Answer

B) O erro pode revelar formas de organização do pensamento; a interação com colegas pode funcionar como
mediação em capacidades emergentes; e afetividade, motricidade e cognição participam conjuntamente da
situação de aprendizagem.

Answer

A) Para Piaget, a resposta inicial revela incapacidade estável; para Vygotsky, a ajuda do colega compromete a avaliação; e, para Wallon, a afetividade não interfere na construção cognitiva.

Answer

C) A mudança de resposta após a interação prova que o estudante já dominava individualmente o conceito, tornando desnecessária a investigação das estratégias utilizadas durante a atividade.

Answer

D) As três teorias explicam o desenvolvimento pela acumulação gradual de respostas reforçadas, divergindo apenas quanto ao valor atribuído à linguagem e às emoções.

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