Question

PEDAGOGO

Durante uma reunião de planejamento pedagógico, uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental expressa preocupação com um aluno de seis anos. Ela relata que, apesar de realizar diversas atividades de “treinamento” para a compreensão de conceitos de conservação (como volume e massa), o aluno não consegue resolver os problemas lógicos propostos. A professora propõe intensificar as atividades de instrução direta e repetição para que a criança “aprenda” o conceito o mais rápido possível e acompanhe o restante da turma. O pedagogo, ao orientar a docente, com base na teoria de Piaget, quanto à relação entre o aprendizado e o desenvolvimento cognitivo deste educando, deve

Accepted Answer

B) esclarecer que, nessa perspectiva, o aprendizado é visto como uma superestrutura sobre o desenvolvimento, o qual deve estar completo antes que o ensino de certas operações lógicas seja eficaz.

Answer

A) explicar à professora que a instrução deve se antecipar ao desenvolvimento, criando desafios que estimulem funções que ainda estão em estágio embrionário.

Answer

C) sugerir que a fala egocêntrica do aluno durante as tarefas seja utilizada como uma ferramenta de planejamento e auxílio na solução de problemas práticos.

Answer

D) propor que a professora utilize sistemas de signos externos (como cartões coloridos) para mediar a memória da criança e substituir a necessidade de maturação biológica.

Answer

E) explicar que aprendizado e desenvolvimento são processos idênticos e simultâneos, logo, o treinamento intensivo resultará inevitavelmente em maturação cognitiva imediata.

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