Question

Uma escola pretende incorporar conhecimentos da neurociência ao planejamento pedagógico. Durante a formação docente, uma pessoa educadora afirma que “cada estudante aprende melhor quando recebe atividades exclusivamente compatíveis com seu suposto estilo cerebral”, enquanto outra defende que as estratégias didáticas devem considerar processos como atenção, memória e consolidação da aprendizagem, articulando evidências científicas às práticas pedagógicas e avaliando seus resultados no contexto real da sala de aula. À luz das relações entre neurociência e educação, assinale a alternativa CORRETA.

Accepted Answer

B) A segunda posição é mais consistente, pois a contribuição da neurociência para a educação deve ser construída mediante articulação entre conhecimentos sobre funcionamento cerebral, pesquisas sobre aprendizagem e práticas pedagógicas contextualizadas.

Answer

A) A primeira posição é cientificamente mais adequada, pois a identificação do perfil cerebral individual permite definir o método de ensino mais apropriado para cada estudante.

Answer

C) As duas posições são equivalentes, pois conhecimentos neurocientíficos podem ser aplicados diretamente à sala de aula independentemente de evidências provenientes da psicologia cognitiva ou das ciências da educação.

Answer

D) A utilização de conhecimentos sobre memória e atenção deve ser evitada na educação, pois processos neurobiológicos não apresentam relação relevante com os fenômenos de aprendizagem escolar.

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