Question

R57 Os mapas nos permitem ter domínio espacial e fazer a síntese dos fenômenos que ocorrem num determinado espaço. No nosso dia a dia ou no do cidadão, pode-se ter a leitura do espaço por meio de diferentes informações e, na cartografia, por diferentes formas de representar essas informações. Pode-se, ainda, ter diferentes produtos representando diferentes informações para diferentes finalidades: mapas de turismo, mapas de planejamento, mapas rodoviários, mapas de minerais, mapas geológicos, entre outros. (CARLOS, Ana Fani Alessandri (org) A Geografia na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2008). Considerando os diferentes tipos de representação cartográfica, bem como os diferentes usos e públicos para os quais elas estão voltadas, assinale a alternativa CORRETA acerca do uso da cartografia em sala de aula.

Accepted Answer

D) Para alunos de 5ª e 6ª séries, não há condições de trabalhar em nível de análise e localização, sendo necessário o trabalho em nível de alfabetização cartográfica.

Answer

A) Nos primeiros ciclos, deve-se trabalhar no sentido de desenvolver um processo de alfabetização cartográfica, que inclui a compreensão do espaço geográfico mais amplo, como o mapa múndi.

Answer

B) Deve-se reforçar a visão que apresenta a cartografia como reprodutora de mapas prontos, deixando clara a ideia de exatidão das informações cartografadas.

Answer

C) O uso de fotos, desenhos, e maquetes não devem ser usados nas séries iniciais para não confundir os alunos na percepção e domínio do espaço.

Answer

E) No ensino médio, há condições de trabalhar a cartografia em nível de análise, localização e síntese, ou seja, além da compreensão de fenômenos isolados é possível a correlação entre os fenômenos.

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