Questão de Educação e Pedagogia

Texto 1 de setembro de 1842 O chapinhar do mar entrando por uma das portinholas do meu camarote arrancou-me ainda antes das cinco horas dos meus doces sonhos. Saltando para o piso oscilante do navio, deixei o beliche que balançava suavemente e corri para fechar a portinhola, para que este primeiro cumprimento molhado na já longa viagem não se pudesse repetir. Quando saí para o convés, tinham acabado de encurtar dois rizes da vela da gávea, reforçado a vela do joanete, e tomáramos novamente o velho rumo. Depois de já ontem, ou melhor, já na noite de 4 para 5, ter começado a soprar um vento lésnordeste mais tarde nordeste, nor-nordeste mesmo, numa palavra, o vento reinante em volta do Cabo Frio em lugar da monção de sudeste – depois de no decorrer do dia anterior termos passado a linha sem declinação magnética, que como o primeiro meridiano magnético toca de passagem no Cabo Frio, que há três séculos Colombo, para sua grande surpresa, descobriu 100 léguas a oeste de Flores e que depois, por sua iniciativa, exerceu real influência no traçado da linha de limites das descobertas da Espanha e Portugal –, mudamos nosso rumo para nos afastarmos de terra, cuja proximidade agora pressentíamos com certeza, ainda antes da meianoite, e fizemos com o vento fresco e mar agitado, até hoje pela manhã cedo, às quatro horas, um avanço para o sul. https://livraria.senado.leg.br/livros-digitaisgratuitos/brasil-amazonas-xingu-colecao-o-brasil-visto-porestrangeiros (Adalberto, Príncipe da Prússia, 1811-1873. Brasil: Amazônia– Xingu / Príncipe Adalberto da Prússia; tradução de Eduardo de Lima e Castro. – Brasília: Senado Federal, Conselho Editorial, 2002. 382 p.: il.) Questão 01 Segundo informações do texto 1, pode-se relacionar o gênero textual ao: A) texto diário. B) texto prescritivo. C) artigo científico. D) texto injuntivo. E) Bilhete. Questão 02 A literatura de viajantes apresentada no texto 1, muito contribuiu para o conhecimento sobre o Brasil de 1500 principalmente pelo caráter: A) fantasioso. B) descritivo. C) científico. D) translatício. E) mítico. Questão 03 “deixei o beliche que balançava suavemente”. Assinale a opção que apresenta o valor sintático do vocábulo destacado na frase. A) Objeto direto. B) Objeto indireto. C) Complemento nominal. D) Adjunto adnominal. E) Sujeito. Questão 04 “e corri para fechar a portinhola, para que este primeiro cumprimento molhado na já longa viagem não se pudesse repetir.” Os parônimos dão margem a frequentes erros de impropriedade lexical. Marque a alternativa que apresenta correto significado entre os parônimos. A) retificar = confirmar / ratificar = corrigir B) arrear = abaixar / arriar = pôr arreios C) iminente = próximo para ocorrer / eminente = alto, excelente D) absolver = aspirar / absorver = perdoar E) delatar = alargar / dilatar = denunciar Questão 05 “... e tomáramos novamente o velho rumo.” O verbo destacado está conjugado no: A) pretérito perfeito do indicativo. B) pretérito-mais-que-perfeito do indicativo. C) pretérito imperfeito do indicativo. D) pretérito imperfeito do subjuntivo. E) futuro do pretérito do indicativo. Questão 06 “...até hoje pela manhã cedo, às quatro horas, um avanço para o sul.” Assinale a alternativa que apresenta acento grave pela mesma razão apresentada no excerto. A) As amigas foram às praias de Salvador. B) Ontem, assisti às entrevistas apresentadas na tevê. C) Refiro-me à sua casa. D) O candidato terminou a prova às pressas. E) Pedro fez um pedido à Marina. Questão 07 Observe o fragmento da obra “A Carteira”, de Machado de Assis e marque a opção correta. “...De repente, Honório olhou para o chão e viu uma carteira. Abaixar-se, apanhá-la e guardá-la foi obra de alguns instantes. Ninguém o viu, salvo um homem que estava à porta de uma loja, e que, sem o conhecer, lhe disse rindo:” (http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/ResultadoPesq uisaObraForm.do?first=50&skip=0&ds_titulo=&co_autor=&n o_autor=Machado%20de%20Assis&co_categoria=2&pagina= 1&select_action=Submit&co_midia=2&co_obra=&co_idioma =&colunaOrdenar=null&ordem=null) A) Existe um pronome oblíquo átono reflexivo com valor, sintático, de objeto direto. B) Há um pronome relativo com valor sintático de objeto direto. C) Tem-se um pronome oblíquo átono reflexivo recíproco com valor de sujeito. D) Tem-se um pronome oblíquo átono reflexivo recíproco com valor de objeto indireto. E) Há uma conjunção coordenativa aditiva e uma conjunção subordinativa adverbial consecutiva. Questão 08 “...Eis o ponto. A consciência acabou por lhe dizer que não podia, que devia levar a carteira à polícia, ou anunciá-la; mas tão depressa acabava de lhe dizer isto, vinham os apuros da ocasião, e puxavam por ele, e convidavam-no a ir pagar a cocheira. Chegavam mesmo a dizer-lhe que, se fosse ele que a tivesse perdido, ninguém iria entregar-lha; insinuação que lhe deu ânimo.” (http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/ResultadoPesq uisaObraForm.do?first=50&skip=0&ds_titulo=&co_autor=&n o_autor=Machado%20de%20Assis&co_categoria=2&pagina= 1&select_action=Submit&co_midia=2&co_obra=&co_idioma =&colunaOrdenar=null&ordem=null) O termo destacado em “...Eis o ponto” deve ser classificado – morfologicamente – como: A) substantivo. B) pronome. C) advérbio. D) interjeição. E) palavra denotativa de designação. Questão 09 Avalie as orações em relação ao uso do “porque, por que, por quê, e porquê”. I – Não sabe nada porque não quer. II – Venha cedo, porque precisamos trabalhar. III – Orai, porque não entreis em tentação. IV – A razão por que reclamava era justa. Está correta ou estão corretas: A) apenas a I. B) II e III. C) todas as opções D) II, III e IV. E) Apenas I e II. Questão 10 Considere os períodos a seguir e marque a alternativa correta. 1- – Os bois da fazenda que contraíram febre aftosa serão sacrificados. 2- – Os bois da fazenda, que contraíram febre aftosa, serão sacrificados. A) Não há diferença sintática ou semântica entre os períodos. B) Existe apenas diferença sintática entre os períodos. C) Existe apenas diferença semântica entre os períodos. D) Há diferença sintática e diferença semântica entre os períodos. E) Os períodos não permitem avaliação sintática. Questão 11 Sabemos que a Língua desempenha importante papel social e gramática normativa goza de grande prestígio social entre as variedades sociolinguísticas. Marque a opção que está em conformidade com a variedade padrão. A) Me dizem que há ampla liberdade na língua falada. B) Ano passado, as férias foram no Ceará; esse ano, vou gozar férias em Salvador. C) Prefiro mais crônicas do que contos. D) Não critico à ninguém. E) Entrei e saí da sala várias vezes sem ser notado. Questão 12 “O erro e o acerto têm de avaliados dentro de um registro dado, e não partindo-se uniformemente da língua literária para condenar tudo que se encontra nos outros registros, fora dessa norma.” (Matoso Camara Jr.) Segundo o autor: A) o purismo gramatical deve ser obedecido. B) não existe uma língua padrão. C) as variedades linguísticas devem ser respeitadas. D) há uma unidade absoluta de disciplina gramatical entre Brasil e Portugal. E) o preconceito linguístico perturba a compreensão. Questão 13 Marque a opção que apresenta todos os vocábulos paroxítonos em conformidade com a norma culta. A) mister – condor – ruim B) Nobel – ureter – masseter C) avaro – pudico – filantropo D) misantropo – rubrica – ruim E) alquimia – hangar – novel Questão 14 Assinale a opção que apresenta correta pontuação. A) Eu, era uma criança, e não sabia regras da gramática. B) Todos os alunos haviam, de querer falar corretamente. C) Escrevi, com a mão trêmula e mansa, a história de nosso amor. D) Professor pode me ajudar, por favor? E) Atualmente as aulas virtuais são frequentes. Questão 15 Considerando-se a concordância nominal, marque a alternativa correta. A) Seu preparo e sua competência raro fizeram dele um vitorioso. B) Muito obrigado, disse a jovem. Acrescentou: podem deixar, eu mesmo farei o relatório. C) Você está quites com o serviço militar? D) A porta está meio aberta. E) A entrada é proibido aqui. Questão 16 Uma das tendências pedagógicas estudadas por Libâneo (1982), parte do pressuposto de que “aprender é uma questão de modificação do desempenho: o bom ensino depende de organizar eficientemente as condições estimuladoras, de modo que o aluno saia da situação de aprendizagem diferente de como entrou. Ou seja, o ensino é um processo de condicionamento através do uso de reforçamento das respostas que se quer obter”. Qual o nome da tendência pedagógica mencionada pelo autor e qual a teoria da aprendizagem em que se baseia? A) Tendência progressista libertadora - Teoria cognitivista. B) Tendência liberal tecnicista - Teoria behaviorista. C) Tendência renovada não diretiva - Teoria sociointeracionista. D) Tendência liberal tradicional - Teoria gestaltista. E) Teoria progressista libertária - Teoria construtivista. Questão 17 Segundo Saviani (1999, p. 15) quanto à marginalidade, as teorias educacionais podem ser classificadas em dois grupos “num primeiro grupo, temos aquelas teorias que entendem ser a educação um instrumento de equalização social, portanto, de superação da marginalidade. Num segundo grupo, estão as teorias que entendem ser a educação um instrumento de discriminação social, logo, um fator de marginalização”. Como o autor denomina, respectivamente, as teorias do primeiro e as do segundo grupo? A) Teorias não-críticas e Teorias crítico-reprodutivistas. B) Teorias conservadoras e Teorias críticas. C) Teorias liberais e Teorias marxistas. D) Teorias não-críticas e Teorias libertadoras. E) Teorias tradicionais e Teorias renovadas. Questão 18 Paulo Freire (2005, p. 34) assinala que a Pedagogia do Oprimido é “aquela que tem de ser forjada com ele [o oprimido] e não para ele, enquanto homens ou povos, na luta incessante de recuperação de sua humanidade”. Argumenta que é preciso superar a concepção bancária e a contradição educador-educando, instaurando uma educação libertadora, que se caracteriza por: I – Considerar as situações-limite que afetam a vida dos homens e mulheres, que vão percebendo, criticamente, como estão sendo no mundo com que e em que se acham. II – Basear-se no diálogo e na práxis. III – Valorizar o conteúdo programático e o saber erudito, que deve ser transmitido aos estudantes para assegurar sua libertação. IV – Promover a síntese cultural, compreendo a educação como ação cultural para a liberdade. Estão corretas as opções: A) I e II. B) II e IV. C) II e III. D) I, II e IV. E) Apenas a IV. Questão 19 Como se chamou o movimento que ocorreu no final do século XIX e início do século XX, caracterizado pela educação integral (intelectual, moral, física), métodos ativos e atividades centradas nos alunos, tendo como expoentes John Dewey, Maria Montessori e Decroly? A) Escola Nova B) Renovado Não-diretivo C) Construcionismo D) Construtivismo E) Cognitivismo Questão 20 Cunha (2008, p. 9) relata que “um dos experimentos clássicos de Piaget consiste em observar a atitude da criança quando um brinquedo cai de suas mãos e desaparece de seu campo visual. Uma variação pode ser feita colocando-se um anteparo que oculta o brinquedo. O que acontece nessa situação é que a criança não procura o objeto desaparecido, mesmo tendo visto seu desaparecimento por trás de uma almofada, por exemplo. A conclusão é que o brinquedo deixa de existir quando não é visto. Isso decorre, obviamente, do ponto de vista da criança, para quem a realidade depende das impressões sensoriais que recebe. Note-se que a inteligência, nesse período do desenvolvimento, sendo limitada à experiência sensorial e motora, não é capaz de emitir juízos mais abrangentes sobre o mundo, do tipo ‘mesmo os objetos que não vejo existem’”. Esta descrição corresponde a qual estágio do desenvolvimento cognitivo proposto por Piaget? A) Estágio sensório-motor. B) Estágio pré-operacional. C) Estágio das operações concretas. D) Estágio das operações formais. E) Estágio das operações abstratas. Questão 21 Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999, p. 28-35), no livro “Psicogênese da Língua Escrita”, listam algumas contribuições da teoria de Piaget para compreender os processos de aquisição da leitura e da escrita. São elas: I – Perceber a criança como um indivíduo que procura ativamente compreender o mundo que a rodeia, buscando resolver as interrogações que este mundo provoca. II – Entender a criança como sujeito que aprende basicamente através das ações propostas por adultos, construindo categorias de pensamento a partir de metodologias organizadas externamente. III – Introduzir a escrita enquanto objeto de conhecimento, e o sujeito da aprendizagem enquanto sujeito cognoscente. A obtenção do conhecimento é um resultado da própria atividade do sujeito. IV – Considerar que existam processos de aprendizagem do sujeito que não dependam de métodos. Neste sentido, o método pode ajudar a frear, facilitar ou dificultar; porém não pode criar a aprendizagem. Estão corretas as opções: A) I e II. B) II e IV. C) II e III. D) I, III e IV. E) Apenas a IV. Questão 22 Considerando as contribuições de Tomaz Tadeu da Silva (2010, p. 15-17), no livro “Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo”, leia as afirmativas a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso. ( ) O conhecimento que constitui o currículo está centralmente envolvido naquilo que somos, na nossa identidade, na nossa subjetividade. O currículo é também uma questão de poder, pois selecionar é uma operação de poder. ( ) As teorias tradicionais do currículo enfatizam os conceitos pedagógicos, como a avaliação, a metodologia, a didática, a organização e o planejamento de ensino. ( ) As teorias críticas do currículo abordam as questões relativas à identidade, diferença, discurso, cultura, gênero, etnia e multiculturalismo. ( ) As teorias pós-críticas do currículo exploram os conceitos de reprodução cultural e social, as questões de classe social, emancipação, poder e resistência. A sequência CORRETA é: A) F – V – F – V. B) V – F – V – F. C) V – V – F – F. D) V – V – V – F. E) V – F – F – V. Questão 23 Libâneo (1994, p.24-25) afirma que “a Pedagogia, sendo ciência da e para a educação, estuda a instrução e o ensino. Para tanto compõe-se de ramos de estudo próprios como a Teoria da Educação, a Didática, a Organização Escolar e a História da Educação e da Pedagogia”. Neste contexto, segundo o autor, a Didática possui a função de: I – Investigar os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. II – Converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino. III – Selecionar conteúdos para a composição dos currículos escolares e elaboração do planejamento político-pedagógico. IV – Estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos. Estão corretas as opções: A) I e II. B) II e IV. C) II e III. D) I, II e IV. E) Apenas a IV. Questão 24 Segundo Luckesi (2011, p. 276-278) o ato de avaliar implica dois processos articulados e indissociáveis: “diagnosticar e, se necessário, intervir, tendo em vista a melhoria dos resultados”. Inclui dois tipos de avaliação: a avaliação do produto e a avaliação do acompanhamento. Considerando as contribuições do autor, podemos afirmar sobre o processo de avaliação que: I – A avaliação do produto encerra-se com o testemunho a respeito da qualidade do que foi avaliado. Já a avaliação como acompanhamento dispensa o diagnóstico e estabelece o foco na intervenção para corrigir os rumos da ação. II – No caso da avaliação da aprendizagem, que acompanha um processo tendo em vista um produto de qualidade positiva, os dois tipos de avaliação são necessários: a de acompanhamento, monitorando a construção do resultado almejado, e a de produto, a fim de testemunhar a qualidade final do que foi produzido. III – Avaliar é diagnosticar, e diagnosticar, no caso da avaliação, é o processo de qualificar a realidade por meio de sua descrição, com base em seus dados relevantes. IV – Do ponto de vista etimológico, a palavra diagnosticar tem sua origem em dois termos gregos: gnosis (conhecer) + dia (através de). "Conhecer através de" significa coletar dados da realidade e interpretá-los com o intuito de compreender seu modo de ser e, no caso da avaliação, sua qualidade. Estão corretas as opções: A) I e II. B) II e IV. C) II e III. D) II, III e IV. E) Apenas a IV. Questão 25 A que se refere o conceito de educação integral adotado na Base Nacional Comum Curricular (2017, p. 14)? A) Independentemente da duração da jornada escolar, o conceito de educação integral se refere à construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os desafios da sociedade contemporânea. B) Visa a ampliação da jornada escolar, assegurando a construção de processos educativos diversificados que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades do mercado, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com as demandas da sociedade contemporânea, com foco na inserção dos jovens no trabalho. C) Estabelece a urgência da ampliação da jornada escolar, dedicando-se à construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades do mercado, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os desafios da sociedade contemporânea. D) Não se refere à duração da jornada escolar, mas à construção ocasional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades do mercado, as possibilidades e os interesses dos estudantes para assegurar seu ingresso no trabalho, atendendo aos desafios da sociedade contemporânea. E) Assegura a ampliação da duração da jornada escolar para até oito horas, enfatizando a construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades globais, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, os desafios locais. Questão 26 Considerando a Lei n. 9394/1996, de 20 de dezembro de 1996, leia as afirmativas a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso. ( ) Os conteúdos referentes à história e cultura afrobrasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras. ( ) A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas. ( ) Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança, o adolescente e a mulher serão incluídos como disciplinas de matrícula facultativa na educação básica. ( ) O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui um tema transversal das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. A sequência CORRETA é: A) F – V – F – V. B) V – F – V – F. C) V – V – F – F. D) V – V – V – F. E) V – F – F – V. Questão 27 Segundo a Lei n. 8069, de 13 de julho de 1990, Estatuto da Criança e do Adolescente, os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental, por sua vez, comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de: A) maus-tratos envolvendo seus alunos; reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar (esgotados os recursos escolares); e elevados níveis de repetência. B) reiteração de faltas injustificadas e evasão escolar (esgotados os recursos escolares) e elevados níveis de repetência. C) maus-tratos envolvendo seus alunos (esgotados os recursos escolares) e reiteração de faltas injustificadas. D) elevados níveis de repetência (esgotados os recursos escolares), reiteração de faltas e casos de violência doméstica. E) reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar (esgotados os recursos escolares) e elevados níveis de violência contra a criança. Questão 28 Candau (2008, p. 22-23), no texto “Multiculturalismo e educação: desafios para a prática pedagógica”, defende a necessidade de uma perspectiva educacional que promova “o reconhecimento do ‘outro’ para o diálogo entre os diferentes grupos sociais e culturais”. Trata-se, neste sentido, de uma educação para a “negociação cultural, que enfrenta os conflitos provocados pela assimetria de poder entre os diferentes grupos socioculturais e é capaz de favorecer a construção de um projeto comum, pelo qual as diferenças sejam dialeticamente incluídas”. Como se denomina a perspectiva defendida pela autora? A) Multiculturalismo fechado e integrativo. B) Multiculturalismo aberto, interativo, que acentua a interculturalidade. C) Pluriculturalismo aberto, que acentua a interatividade. D) Culturalismo moderno e interativo, que acentua a pluralidade. E) Transculturalismo aberto, que acentua a interatividade. D) Serra da Estrela. E) Serra da Bocaina. Questão 30 Marque a opção que apresenta corretamente apenas nomes de bairros da cidade de Petrópolis. A) Quitandinha, Alto da Serra e Bingen. B) Engenho Real, Imperial e Vila Rica. C) Campo Aberto, Bonsucesso e Rio Verde. D) Verdemar, D. Pedro e Vila Isabel. E) Recanto, Cantagalo e Engenho Real. Questão 31 A região onde fica a cidade de Petrópolis, fazia parte na história colonial do chamado Caminho Novo, aberto durante a virada do século XVII para o século XVIII. A utilização deste “caminho” está ligada à qual atividade econômica da história colonial brasileira? A) Extração de Pau-brasil. B) Mineração. C) Monocultura da cana-de-açúcar. D) Pecuária. E) Ciclo das “drogas do Sertão”. Questão 32 Em 16 de março de 1843, o Imperador D. Pedro II arrendou as terras, onde hoje fica a cidade de Petrópolis, para o Major Koeler. O objetivo do Major era a fundação da “Povoação-Palácio de Petrópolis”. Para que o arrendamento ocorresse, D. Pedro II fez algumas exigências. Entre elas: A) Que a região se tornasse uma grande produtora de café. B) A posse garantida das terras para todos os que já habitavam a região. C) A edificação de uma igreja em louvor a São Pedro de Alcântara. D) A construção de um bairro em homenagem à Dona Teresa Cristina. E) Que fosse uma cidade voltada a receber imigrantes europeus. Questão 33 Durante os anos de 1940, a cidade de Petrópolis passou por um período de tensionamento político e até ataques à determinada população da cidade. Qual seria a principal razão para esta crise na cidade? HISTÓRIA, GEOGRAFIA, TURISMO e EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO de PETRÓPOLIS Questão 29 A cidade de Petrópolis é uma das cidades que fazem parte da chamada Região Serrana do estado do Rio de Janeiro. Qual das opções abaixo apresenta o nome da serra onde se localiza a área central urbana de Petrópolis? A) Serra da Mantiqueira. B) Serra do Cafezal. C) Serra do Ouro. A) Oposição ao regime do Estado Novo, inaugurado por Getúlio Vargas com o golpe de 1937. B) Crise econômica e social ainda em decorrência da crise de 1929 e a queda nos preços do café. C) Disputas políticas locais pelo comando da câmara legislativa municipal. D) Nomeação de um interventor para a cidade por Getúlio Vargas. E) O fato de a cidade ter tido ao longo de sua história migrações de origem alemã, e ao longo dos anos de 1940 o Brasil ter declarado guerra à Alemanha, no contexto da II Guerra Mundial. LEGISLAÇÃO (POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO BRASILEIRA) Questão 34 As diretrizes e bases da educação nacional foram estabelecidas através da Lei Federal nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), que em seu art. 3º disciplina que o ensino deve ser ministrado segundo alguns princípios. Assinale abaixo a alternativa que NÃO representa um desses princípios: A) respeito à liberdade e apreço à tolerância. B) valorização do profissional da educação escolar. C) prioridade para a existência de instituições públicas em detrimento das instituições privadas de ensino. D) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. E) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. Questão 35 A Lei Federal nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) estabeleceu as diretrizes e bases da educação nacional, disciplinando que a educação deve ser inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Assinale abaixo a alternativa que contém, corretamente, os atores elencados no artigo 2º da lei com o dever de educar. A) Estado e escolas. B) Família e Estado. C) Escolas públicas e privadas. D) Entidades sem fins lucrativos e escolas públicas. E) Igreja e Estado. Questão 36 Para fins do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (Lei 8069/90): A) é proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, ainda que na condição de aprendiz. B) ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou nãogovernamental, é permitido o trabalho noturno. C) ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem D) ao adolescente portador de deficiência não se pode assegurar o trabalho protegido E) ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, não se pode assegurar os direitos trabalhistas e previdenciários. Questão 37 De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal n° 8.069/90), considera-se criança e adolescente, respectivamente: A) criança é a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. B) criança é a pessoa de cinco a doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. C) criança é a pessoa de cinco a dezesseis anos de idade, e adolescente aquela entre dezessete e vinte e um anos de idade. D) criança é a pessoa de cinco a sete anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre sete e dezesseis anos de idade. E) criança é a pessoa até sete anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre oito e dezesseis anos de idade. Questão 38 De acordo com o Art. 2º da Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência, a avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará, EXCETO: A) os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo. B) os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais C) a limitação no desempenho de atividades. D) a restrição de participação. E) a análise financeira e econômica. Questão 39 A Lei 13.005/2014 aprovou o Plano Nacional de Educação, com 20 metas a serem cumpridas no período de 10 anos, 2014-2024. A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias, EXCETO: A) Ministério da Educação – MEC B) Fundo Nacional de Saúde C) Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal D) Conselho Nacional de Educação – CNE E) Fórum Nacional de Educação Questão 40 São princípios norteadores da educação em direitos humanos na educação superior, de acordo com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, EXCETO: A) as Instituições de Ensino Superior não devem participar da formação de agentes sociais de educação em direitos humanos. B) os preceitos da igualdade, da liberdade e da justiça. C) o princípio básico norteador da educação em direitos humanos como prática permanente, contínua e global. D) a formação de uma cultura baseada na universalidade, indivisibilidade e interdependência dos direitos humanos, como tema transversal e transdisciplinar E) o compromisso com a construção de uma cultura de respeito aos direitos humanos na relação com os movimentos e entidades sociais, além de grupos em situação de exclusão ou discriminação.

CONCURSO PÚBLICO 2022 Nível Superior Realização Edital 001/2022 Turno: Manhã Data: 16/10/2022 - Professor da Educação Básica Página em Branco 2