Questão de Raciocínio Lógico

PROVA APLICADA EM 26/09/2021 Leia o texto a seguir para responder às questões 1, 2 e 3. Foi na França, durante a Segunda Grande Guerra: um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperá-lo voltar do trabalho. Postava-se na esquina, um pouco antes das seis da tarde. Assim que via o dono, ia correndo ao seu encontro e na maior alegria acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta à casa. A vila inteira já conhecia o cachorro e as pessoas que passavam faziam-lhe festinhas e ele correspondia, chegava até a correr todo animado atrás dos mais íntimos. Para logo voltar atento ao seu posto e ali ficar sentado até o momento em que seu dono apontava lá longe. Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o cachorro deixou de esperá-lo? Continuou a ir diariamente até a esquina, fixo o olhar naquele único ponto, a orelha em pé, atenta ao menor ruído que pudesse indicar a presença do dono bem-amado. Assim que anoitecia, ele voltava para casa e levava sua vida normal de cachorro, até chegar o dia seguinte. Então, disciplinadamente, como se tivesse um relógio preso à pata, voltava ao posto de espera. O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno coração do cachorro não morreu a esperança. Quiseram prendê-lo, distraí-lo. Tudo em vão. Quando ia chegando àquela hora, ele disparava para o compromisso assumido, todos os dias. Todos os dias, com o passar dos anos (a memória dos homens!) as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que não voltou. Casou-se a noiva com um primo. Os familiares voltaram-se para outros familiares. Os amigos para outros amigos. Só o cachorro já velhíssimo (era jovem quando o jovem partiu) continuou a esperá-lo na sua esquina. As pessoas estranhavam, mas quem esse cachorro está esperando… Uma tarde (era inverno) ele lá ficou, o focinho voltado para aquela direção. Lygia Fagundes Telles. A disciplinas do amor. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1980.p. 99-100. QUESTÃO 01 Os textos, normalmente, apresentam uma ideia central e outras que chamamos de secundárias ou acessórias. A ideia central é aquela que resume o que foi discutido, explicado no texto. Sem ela, seria impossível desenvolver as ideias de forma clara, compreensível. Considerando o texto e essa explicação, é correto afirmar que a ideia central do texto é que a) ( ) as pessoas não se preocupam com os que morrem. b) ( ) as pessoas, com o tempo, rapidamente, esquecem-se dos outros. c) ( ) os cães são aqueles que verdadeiramente amam. d) ( ) os cães são fiéis aos seus donos por serem obrigados. e) ( ) o cão, em um ato de dedicação, demonstrou seu amor. QUESTÃO 02 Leia as afirmações a seguir. I. No texto, narra-se a relação afetiva entre um homem e seu cão. II. A história narrada se passa na França, precisamente em Paris, capital do país. III. Em: “Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o cachorro deixou de esperá-lo?”, o narrador conversa com o jovem dono do cachorro. IV. É correto afirmar que o cão pressentia que seu dono não voltaria. Em relação ao texto, é correto o que se afirma apenas em a) ( ) I. b) ( ) I e II. c) ( ) I e IV. d) ( ) II e III. e) ( ) II e IV. QUESTÃO 03 A sinonímia – relação que se estabelece entre palavras de sentidos semelhantes – é um fenômeno importante tanto para quem escreve quanto para quem lê. Conhecer sinônimos ajuda, por exemplo, a escolher a melhor palavra, bem como é um suporte na compreensão de textos. Assinale a opção que apresenta (na mesma ordem em que aparecem as frases) os melhores sinônimos para as palavras em destaque, a seguir. Elas estão no 1º parágrafo do texto A disciplina do amor: 1. Foi na França... 2. Postava-se na esquina... 3. seu dono apontava lá longe. a) ( ) Aconteceu, Colocava-se, aparecia. b) ( ) Ocorreu, Posicionava-se, escolhia. c) ( ) Visitou, Colocava-se, surgia. d) ( ) Houve, Posicionava-se, aparecia. e) ( ) Aconteceu, Punha-se, mostrava. QUESTÃO 04 A palavra “disciplina” tem a mesma origem da palavra "discípulo", que significa "aquele que segue". Quem se disciplina tornase um discípulo. E, o mais importante, é mais livre. A disciplina não aprisiona, pelo contrário, liberta a pessoa da pressão externa e do sofrimento que vem dos sonhos não realizados, das frustrações. Já a indisciplina e o medo são os grandes responsáveis pelo fracasso. Os indisciplinados são prisioneiros dos próprios sentimentos, o que faz com que não tenham tempo para as coisas importantes da vida. Sem disciplina, as pessoas são governadas por suas emoções. Disponível em: <radiocapinzal.am.br/noticias/o-valor-da-disciplina-como--umanecessidade-para-o--sucesso-na-vida/>. Acesso em 16 maio 2021 (adaptado). Todo texto tem um objetivo: explicar, emocionar, convencer, divulgar e outros. O texto acima tem como objetivo principal a) ( ) alertar as pessoas indisciplinadas. b) ( ) emocionar o leitor disciplinado. c) ( ) defender o valor de se ter disciplina. d) ( ) explicar a origem de uma palavra. e) ( ) provar que ter disciplina é fácil. QUESTÃO 05 No mundo dos animais vivia uma lebre muito orgulhosa e vaidosa, que não cessava de falar que era a mais veloz e se gabava disso, diante da lentidão da tartaruga. - "Lá vem dona tartaruga, vem andando sossegada, vou sair da frente dela pra não ser atropelada!” Cantava debochando a lebre da pobre tartaruga. Um dia, a tartaruga resolveu fazer uma aposta com a lebre: - Estou certa que posso ganhar de você numa corrida! Desafiou a tartaruga. - A mim?! Debochou a assustada lebre com o desafio. - Sim, a você, disse a tartaruga. Façamos nossas apostas e vejamos quem ganha a corrida! A lebre, sem acreditar no que ouvia, aceitou. Todos os animais se reuniram para assistir à corrida. A coruja marcou o ponto de partida e de chegada e, sem mais demoras, começou a competição em meio à incredulidade dos que assistiam. Confiando em sua rapidez, a lebre deixou a tartaruga pegar vantagem e ficou tirando sarro dela. Logo, começou a correr velozmente e ultrapassou a tartaruga que caminhava vagarosamente, mas sem parar. Só se deteve na metade do caminho, diante um pasto verde e frondoso, onde se dispôs a descansar antes de terminar a corrida. Ali, pegou no sono enquanto a tartaruga seguiu caminhando passo a passo, lentamente, mas sem se deter. Mais tarde, quando a lebre despertou, viu desesperada que a tartaruga se encontrava a uma curtíssima distância da meta de chegada. Saiu correndo com todas as suas forças, mas já era muito tarde. A tartaruga tinha vencido a corrida! Nesse dia a lebre aprendeu, em meio a uma grande humilhação, que não se deve gabar dos demais e também aprendeu que o excesso de confiança é um obstáculo para alcançar nossos objetivos. Esopo (versão adaptada). O texto que você leu é uma fábula. A fábula se caracteriza por ser uma narrativa curta, em prosa ou em verso, com personagens animais que agem como seres humanos. Ela tem como objetivo passar um ensinamento. Considerando a explicação, é correto afirmar que a fábula A Lebre e a Tartaruga tem a seguinte moral (ensinamento): a) ( ) quem faz as coisas de modo planejado tem maior sucesso. b) ( ) quem vencerá a competição é aquele que melhor se prepara. c) ( ) quem age com excesso de confiança pode não ter sucesso. d) ( ) quem age com humildade vencerá o melhor preparado. e) ( ) quem segue com constância vencerá seus desafios e medos. O cartaz a seguir servirá de base para você responder às questões 6 e 7. QUESTÃO 06 O cartaz acima é de uma campanha publicitária e objetiva conscientizar as pessoas sobre a importância de ler. Acerca da linguagem e das ideias presentes no cartaz, assinale a opção correta. a) ( ) A pergunta objetiva chamar atenção dos pais sobre a importância da leitura e convencer os filhos de que eles devem ler. b) ( ) As expressões “mergulhado nos livros” e “se dar melhor” são mais comuns na linguagem oral e, por isso, afastam o leitor do texto. c) ( ) A informação principal no cartaz é que, para se obter sucesso na vida, basta ler durante 15 min por dia. d) ( ) As informações presentes nos nove itens mostram consequências da leitura para as pessoas. e) ( ) Os benefícios da leitura nos itens 1, 3, 4 e 7 relacionam-se a escrever bem, ou seja, de acordo com as regras gramaticais. QUESTÃO 07 Acerca dos sentidos dos verbos empregados nos nove itens, é correto afirmar que a) ( ) no item 2, pode-se trocar o verbo “estimula” por “debilita”, sem alterar o sentido da oração. b) ( ) no item 5, pode-se trocar o verbo “simplifica” por “facilita”, sem alterar o sentido da oração. c) ( ) no item 7, pode-se trocar o verbo “melhora” por “estimula”, sem alterar o sentido da oração. d) ( ) no item 8, pode-se trocar o verbo “amplia” por “solta”, sem alterar o sentido da oração. e) ( ) no item 9, pode-se trocar o verbo “liga” por “amplia”, sem alterar o sentido da oração. QUESTÃO 08 Para compreender bem um texto, é necessário entender o sentido das palavras usadas, a relação entre as ideias e temos também, muitas vezes, de deduzir algumas coisas que não estão escritas. Na tirinha que você leu, é correto afirmar que a) ( ) a causa de Mafalda dizer “o que me consola” é ter vários amigos. b) ( ) “Claro” (1º quadrinho) é usado como adjetivo, pois qualifica algo. c) ( ) o artigo presente em “o amigo” tem valor restritivo, especificador. d) ( ) o artigo usado em “um amigo” tem o sentido de individualizar, definir. e) ( ) a relação entre as duas ideias presentes no 3º quadrinho é de explicação. QUESTÃO 09 Quando falamos em “escrever certo”, estamos dizendo que a pessoa escreve de acordo com as regras gramaticais. Isso acontece em praticamente todas as línguas escritas. Dominar a escrita correta (ortografia) exige, por exemplo, leitura para fixar as palavras. Assinale a opção que não apresenta palavra escrita em desacordo com as normas da Língua Portuguesa. a) ( ) “Com organização e tempo, achasse o segredo de faser tudo e bem-feito.” Pitágoras b) ( ) “Comandar muitos é o mesmo que comandar poucos. Tudo é uma questão de organização.” Sun Tzu c) ( ) “Equilíbrio, objetivo, organização e determinasão são a chave do sucesso para tudo.” Nilson Huran d) ( ) “Planejamento, Organização e Motivação são fatores ecenssiais para a prosperidade.” Renan Bride de Oliveira e) ( ) “Não é no espaço que devo procurar a minha diguinidade, mas na organização do meu pensamento.” Blaise Pascal Leia o texto a seguir para responder às questões 10 e 11. Sou eu que vou seguir você Do primeiro rabisco até o bê-a-bá Em todos os desenhos coloridos vou estar A casa, a montanha Duas nuvens no céu E um Sol a sorrir no papel Sou eu que vou ser seu colega Seus problemas ajudar a resolver Te acompanhar nas provas bimestrais, você vai ver Serei de você confidente fiel Se seu pranto molhar meu papel Sou eu que vou ser seu amigo Vou lhe dar abrigo, se você quiser Quando surgirem seus primeiros raios de mulher A vida se abrirá num feroz carrossel E você vai rasgar meu papel O que está escrito em mim Comigo ficará guardado se lhe dá prazer A vida segue sempre em frente O que se há de fazer? Só peço a você um favor, se puder Não me esqueça num canto qualquer Toquinho e Mutinho QUESTÃO 10 As frases ou orações podem indicar, por exemplo, certeza, dúvida, tempo, causa, consequência, possibilidade e vários outros sentidos. Isso depende do modo como estão presentes no texto. Assinale a opção correta em relação ao sentido das frases ou orações destacadas, considerando-as no texto. a) ( ) “Em todos os desenhos coloridos vou estar” indica um fato certo no presente. b) ( ) “Sou eu que vou ser seu colega” indica um fato provável no futuro. c) ( ) “Serei de você confidente fiel” indica um fato possível no futuro. d) ( ) “Quando surgirem seus primeiros raios de mulher” indica o tempo em que aconteceu um fato. e) ( ) “O que se há de fazer?” expressa uma explicação sobre a vida. QUESTÃO 11 Se a palavra “só” no verso “Só peço a você um favor, se puder”, mudar de posição para “Peço só a você um favor, se puder”, qual o sentido mais apropriado para ela na nova frase, considerando o texto? a) ( ) Dificuldade. b) ( ) Dívida. c) ( ) Insegurança. d) ( ) Necessidade. e) ( ) Confiança. QUESTÃO 12 A grafia correta de algumas palavras gera muitas dúvidas. Um dos casos mais comuns em nossa língua é o uso de por que, por quê, porque e porquê. Leia a tirinha a seguir e assinale a opção em que a grafia de todas as formas está correta. a) ( ) POR QUE, PORQUE, POR QUE, POR QUE, POR QUÊ, POR QUE, PORQUÊ. b) ( ) POR QUE, PORQUE, PORQUE, PORQUE, POR QUÊ, POR QUE, POR QUÊ. c) ( ) POR QUE, PORQUE, PORQUE, POR QUE, POR QUÊ, POR QUÊ, POR QUÊ. d) ( ) POR QUÊ, PORQUE, POR QUE, PORQUE, POR QUÊ, POR QUÊ, POR QUE. e) ( ) POR QUÊ, PORQUE, POR QUE, POR QUE, PORQUÊ, PORQUE, PORQUÊ. QUESTÃO 13 As relações de sentido entre as ideias são muito importantes em um texto. Elas podem ser de vários tipos: causa e consequência, de tempo, de finalidade, de explicação, de oposição e tantas outras. Conhecer essas e outras relações entre as frases, os períodos é fundamental para entender o que lemos. Observe as orações em destaque nos trechos a seguir: Trecho 1 A disciplina é uma das habilidades mais importantes e úteis que todos devem possuir. Ela é essencial em todas as áreas da vida, tanto na pessoal, quanto profissional e ministerial, e, embora a maioria das pessoas reconheça sua importância, poucas se esforçam verdadeiramente para colocá-la em prática. Disponível em: <revistarenascer.com/a-importancia-da-disciplina-em-nossas-vidas/>. Acesso em 23 maio 2021. Trecho 2 Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante para diminuir o risco de infarto, mas também de problemas como morte súbita e derrame. Significa que manter uma alimentação saudável e praticar atividade física regularmente já reduz, por si só, as chances de desenvolver vários problemas. Além disso, é importante para o controle da pressão arterial, dos níveis de colesterol e de glicose no sangue. ATALIA, M. Nossa vida. Época. 23 março 2009. É correto afirmar que as orações destacadas apresentam, respectivamente, a ideia de a) ( ) contrariedade, explicação, conclusão. b) ( ) contrariedade, finalidade, acréscimo. c) ( ) tempo, finalidade, acréscimo. d) ( ) oposição, explicação, conclusão. e) ( ) contrariedade, explicação, acréscimo. QUESTÃO 14 Disponível em: <brainly.com.br/tarefa/26941781>. Acesso em 23 maio 2021. Acerca das ideias presentes na tirinha, assinale a opção correta. a) ( ) A atitude da personagem - último quadrinho - indica que ela está contrariada por ter de gastar suas economias. b) ( ) Na tirinha, o humor está no fato de que a personagem compreendeu a mensagem do programa de modo não figurado. c) ( ) “Temos que amar muito nossos pais” equivale a dizer que É certo amar muito nossos pais. d) ( ) No terceiro quadrinho, a imagem indica que a personagem está feliz pelo que ouviu. e) ( ) No segundo quadrinho, a oração expressa um conselho do apresentador. QUESTÃO 15 Durante séculos proibidas de ler e escrever, as mulheres da província chinesa de Jiangyong acabaram por desenvolver seu próprio sistema secreto de escrita. Vivendo sob o controle dos homens — em casamentos arranjados e violentos —, elas criaram o Nu Shu, que significa “escrita feminina”, para poder se comunicar e se ajudar por meio de poemas, narrativas e canções, às vezes bordados em panos. Baseados no chinês tradicional, os caracteres foram mudados de modo a ter novos significados e eram traçados de maneira delicada. O vocabulário foi extraído de um dialeto local. Hoje, poucas mulheres são capazes de ler e escrever Nu Shu, mas o governo já se comprometeu a destinar recursos para um museu e a feitura de um dicionário como forma de preservar a escrita. National Geographic Brasil. São Paulo: Abril, ano 4, n. 37, maio 2003. (Fragmento). Acerca das ideias presentes no texto, assinale C (correta) ou E (errada). Em seguida, escolha a opção que apresenta a sequência certa. I. (__) Desenvolver um sistema secreto de escrita foi consequência da proibição de não poderem ler e escrever. II. (__) Em “para poder se comunicar e se ajudar por meio de poemas, narrativas e canções, às vezes bordados em panos”, temos a finalidade de terem desenvolvido o Nu Shu. III. (__) Tanto a escrita (caracteres) quanto o vocabulário têm uma origem comum. IV. (__) O objetivo central do texto é defender a atitude do governo Chinês em relação ao Nu Shu. a) ( ) C, E, E, C b) ( ) C, C, E, C c) ( ) E, C, E, E d) ( ) E, C, E, C e) ( ) C, C, E, E

Celina é uma menina que gosta das coisas equilibradas. Seu nome, por exemplo, tem três vogais e três consoantes, em posições alternadas. Da mesma forma, seu aniversário na forma dia/mês tem algarismos ímpares e pares de forma alternada: 14/12. Para o seu telefone celular, a menos do DDD (que ela não tem poder de escolher) e do primeiro algarismo 9 (obrigatório para todo número), ela gostaria de manter esse equilíbrio. Assim, ela quer escolher, para os oito últimos algarismos, um número composto da seguinte forma: — os quatro últimos algarismos devem ser seu dia e mês de aniversário, em qualquer ordem, ou seja, dia/mês ou mês/dia; — os quatro primeiros algarismos, que devem ser não nulos, devem alternar como os quatro últimos, ou seja, “ímpar-par-ímpar-par”; — por regulação da companhia telefônica escolhida por Celina, o primeiro algarismo (após o 9 inicial obrigatório) deve ser 7 ou 9. Supondo que ela tenha

liberdade de escolher o número que quiser sob essas condições, a quantidade de números de celular disponíveis para Celina é