Questão de Língua Espanhola

BOTERO, F. Monalisa. Pintura, 183 x 166 cm. Museu Botero, Bogotá, 1978. Disponible en: https://artsandculture.google. com. Recuperado el: 12 nov. 2025.

BOTERO, F. Colombiana. Pintura, 368,3 x 450,8 mm. Museu Botero, Bogotá, 1999. Disponible en: https://artsandculture.google. com. Recuperado el: 12 nov. 2025.

GOYA, F. La maja desnuda. Óleo sobre tela, 98 × 191 cm. Museu do Prado, Madrid, 1800. Disponible en: http://2.bp.blogspot.com. Recuperado el: 12 nov. 2025. 2025

DA VINCI, L. Monalisa. Pintura a óleo sobre madeira de álamo, 77 × 53 cm. Museu do Louvre, Paris, 1503–1506. Disponible en: https://pt.wikipedia.org/wiki/ Mona_Lisa. Recuperado el: 12 nov. 2025. En una clase de Español como Lengua Estrangera (ELE) de la Enseñanza Media, en Brasil, un profesor trabaja esos cuadros y pide a los estudiantes un producto digital con Tecnologías de Información e Comunicación (TIC) (multimodal y en español). El análisis de los cuadros se guía por los siguientes conceptos de Bakhtin: • Dialogismo: toda producción responde a otras voces; la relectura de Botero es una respuesta al discurso visual presente en los cuadros originales de Goya y Da Vinci. • Interdiscursividad como polifonía: conviven la voz presente en los cuadros originales (hipotexto) de Goya y Da Vinci y la de Botero (respuesta contemporánea), que revocean el tema (poder, cuerpo, ritual, guerra y cortesía). • Reacentuación: Botero desplaza el tono valorativo del original (grave, crítico, cortesano) hacia otro (irónico, satírico y hiperbólico), modificando la evaluación social del motivo. En ese contexto, ¿Cuál propuesta del profesor aplica de forma correcta los conceptos bakhtinianos de dialogismo, polifonía y reacentuación?