Question

2025

Em determinada escola na região amazônica, um grupo de professores trabalha com o ensino coletivo de instrumento e de improvisação. O repertório inicial é escolhido considerando questões técnico-musicais do cancioneiro regional e a dimensão afetivo-musical dos estudantes. Com o 6º ano do Ensino Fundamental Anos Finais, as flautas escolhidas para esse trabalho foram as doces barrocas: a soprano e a tenor. Na metodologia aplicada na primeira fase, as melodias foram executadas por imitação em uníssono, tendo sido também estimuladas a exploração do instrumento e a autonomia para “tirar músicas de ouvido”. Na segunda fase, incluíram-se estratégias de introdução à leitura musical e à criação de arranjos.

Um professor propôs o desenvolvimento de uma atividade com o carimbó No meio do pitiú, de Dona Onete. A tarefa consistiu em buscar elementos musicais que pudessem substituir aspectos melódicos, harmônicos, timbrísticos e de escrita musical. Nessa situação, uma ação do professor compatível com os princípios do rearranjo no âmbito do ensino coletivo de instrumento é a construção de um(a)

Accepted Answer

B) partitura com base no arranjo original, com alterações controladas para criar contracantos, incluindo dominantes individuais e técnicas expandidas do instrumento.

Answer

A) rearranjo coletivo, considerando questões musicais, a diversidade de possibilidades de execução dos estudantes envolvidos e a contribuição ativa de todos.

Answer

C) partitura com base no arranjo original, agregando novas referências musicais, como empréstimos modais e técnica de contraponto no refrão.

Answer

D) rearranjo com base nas propostas individuais dos estudantes, valorizando a criatividade e autonomia dos alunos.

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