Question

TEXTO VIII para a questão 46

Rojo e Barbosa (2015) discorrem sobre as “gerações” da web e seus funcionamentos. Segundo elas, a web 1.0 apresentava informação unidirecional – de um para muitos – semelhante à cultura de massa (TV, rádio). A web 2.0 coloca em cena sites interativos, dos quais os sujeitos participam comentando, compartilhando e publicando. O internauta deixa de ser mero consumidor de conteúdo da web e passa a ser, também, produtor, rompendo a cisão entre autor/produtor e leitor/consumidor, o que Rojo (2013) denomina “lautor” (fusão de leitor e autor). De que maneira isso

se relaciona ao ensino de Língua Portuguesa?

THADEI, Jordana. Do Letramento da letra aos letramentos digitais no ensino de Língua Portuguesa. Na Ponta do Lápis, ano XVI, n. 36, dez., 2020, p. 24-31. 17

As análises de atividades de práticas de linguagem que atravessam modernos meios de comunicação requerem do professor de língua portuguesa percepção que englobe o letramento digital. Assinale a atitude do uso da internet em que não há o papel do “lautor”, segundo a definição apresentada no texto.

Accepted Answer

E) O professor pede ao aluno que leiam determinado site sobre o assunto explicado na sala de aula.

Answer

A) Participar de fóruns de discussão em ambientes de sala de aula virtuais, como o Moodle ou Classroom.

Answer

B) Em interações em Instagran, ao comentar uma postagem em vídeo de um colega.

Answer

C) Durante uma Live, pelo YouTube, o aluno assiste a uma palestra e formula uma pergunta no chat, ao vivo.

Answer

D) Numa conversa pelo WhatsApp, num grupo da sala de aula de Língua Portuguesa, a professora propõe que cada aluno coloque sua argumentação escrita sobre determinado tema.

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