Questão de Língua Portuguesa

Execução: Fundatec 721_CE_06_NS_DM Fragmento 3 – 16/2/202317:58:48 01 Quais as várias formas de entender os acertos e as crises da escola assim como da 02 educação formal? 03 A crise da escola se deve a ela não ser universal (nem todos estão nela)? De que não há 04 condições de trabalho para alunos e professores? Ou a crise é evidenciada pelo fato de que 05 não se está aprendendo adequadamente ou sobre sua falta de sentido? Qual é a dimensão 06 de educação que se está desenvolvendo na escola? A quem servem as relações que se 07 estabelecem na escola? O que a escola vem fazendo pela tecnologia, para que ela se torne 08 humana e com sentido social? 09 Embora possa parecer que as frases acima são de efeito meramente lógico, elas parecem 10 importantes como forma de mudar o rumo da conversa: a pergunta a ser feita não é “o que 11 as modernas tecnologias podem fazer pela escola, mas o que a escola pode fazer para educar 12 as tecnologias? Ou o que a escola pode fazer pelas redes sociais?” 13 A perspectiva da vigilância e as fake news criadas nas redes sociais vão trazer uma 14 dimensão assustadora à inocência e ao descuido com que todos nós nos debruçamos sobre 15 o uso das TICs em nossas casas e escolas. Esse é um dos efeitos da escola como rede. Rede 16 como ‘prisão’, como enredamento para um mundo questionável. Tudo vai acontecendo sem 17 percebermos os imensos e refinados dados que estamos entregando para o uso de um 18 controle que cria um novo e difuso Estado transnacional de controle assentido. É uma 19 pandemia envenenadora com que o vírus da abertura de todos os dados íntimos são 20 entregues irresponsavelmente a um grande irmão que se estende em rede e que não 21 respeita ‘paredes’. 22 De outro lado, a função da escola como ‘parede’ esconde um mundo de desafios, de 23 criatividade, de percepção de novas realidades as quais o jovem e a criança têm que 24 conhecer. Mas, como parede, precisa se abrir a outras realidades tais como os desafios do 25 mundo digital, da inteligência artificial, das questões do alongamento da vida e dos inventos 26 genômicos, e das novas formas de energias. Só que a parede se quebra, ou se torna 27 transparente, quando a partir do seu abrigo vemos as causas dos problemas do mundo 28 concreto, e não apenas do mundo virtual. A protetora parede da escola se complementa 29 com as redes sociais e de aprendizagem coletiva no sentido de enfrentar a realidade da 30 economia, da distribuição das riquezas, das questões da destruição ambiental, das 31 delicadezas das relações humanas, da fome, das guerras, assim como do futuro de toda a 32 humanidade.