Question

A incorporação das tecnologias digitais ao ensino de Arte tem provocado transformações nos modos de criação, fruição e mediação cultural, como analisam Lúcia Santaella, André Lemos e Henry Jenkins. No entanto, a transposição acrítica desses recursos pode reforçar padrões de reprodução e passividade estética. À luz desse debate, qual alternativa expressa uma limitação crítica recorrente na apropriação das tecnologias digitais no ensino de Arte?

Accepted Answer

A) Substituição de processos criativos autorais por atividades de replicação estética mediadas por aplicativos ou moldes digitais.

Answer

B) Integração de ambientes virtuais com propostas que estimulam remixagem, autoria coletiva e leitura crítica de imagens midiáticas.

Answer

C) Planejamento de experiências híbridas que articulam corporeidade, visualidade e interatividade com base em temas socioculturais.

Answer

D) Utilização de dispositivos interativos como suporte para criações transmídia que ampliam as possibilidades expressivas dos estudantes.

Answer

E) Emprego de softwares gráficos e plataformas colaborativas como estratégias para promover autoria crítica e estética relacional.

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