Questão de Educação e Pedagogia

Durante as chuvas e as enchentes ocorridas no Rio Grande do Sul, em 2024, circulou em uma escola um grande volume de notícias falsas por meio de um aplicativo de mensagens. Entre as versões mencionadas pelos estudantes, havia desde inverdades acerca de caminhões sendo impedidos de entrar com donativos nas regiões atingidas, até justificativas religiosas e teorias da conspiração. Uma dessas desinformações afirmava ser aquela tragédia resultado de um plano arquitetado por bilionários com fins de controle populacional. Diante dessa enxurrada de informações falsas, uma professora do 9º ano do Ensino Fundamental compreendeu a necessidade de refletir com a sua turma sobre fake news e sobre os prejuízos que elas causam. Para tanto, a professora, atenta às orientações da Base Nacional Comum Curricular para o tratamento das fake news em sala de aula, levou alguns exemplos, a fim de desenvolver competências que permitam uma leitura crítica de notícias por parte dos estudantes, de modo que a escola cumpra sua função de formar leitores cada vez mais capazes de ler o texto e seus entornos. Com esse objetivo, é necessário que a professora realize uma abordagem pedagógica que permita aos estudantes