Question

Uma etnomatemática do cotidiano é o fazer matemático não aprendido nas escolas. Atividades como comparar, classificar, quantificar, medir, explicar, generalizar e inferir são saberes/fazeres matemáticos que podem nascer do ambiente familiar, no ambiente dos brinquedos ou no do trabalho. Embora seja inegável que o emprego da aritmética feita pela representação de algarismos indo-arábicos tenha permitido o avanço do raciocínio quantitativo (D’AMBROSIO, 2013), na visão da etnomatemática, o saber/fazer matemático pode estar presente, de forma viva no cotidiano das pessoas, muito antes da formalização conceitual apresentada na escola. Levando em consideração essa ideia, assinale a alternativa que apresenta uma etnomatemática do cotidiano, aplicando-se conceitos de aritmética.

Accepted Answer

E) Utilização de instrumentos de percussão como parte integrante das tradições originárias da África, estudando-se o ritmo que acompanha os instrumentos de percussão para auxiliar na compreensão de razões.

Answer

A) Práticas matemáticas de cirurgiões cardíacos, que focam em tomadas de decisão sobre tempo e risco e noções topológicas na manipulação de nós de sutura.

Answer

B) Vendedores de suco de frutas que realizam um modelo probabilístico para definir a quantidade de suco de cada fruta a ser disponibilizada na sua barraca para atender as demandas da freguesia de forma satisfatória.

Answer

C) As práticas matemáticas de crianças ajudando os pais na feira-livre que lidam, de forma sofisticada, com dinheiro, preparar o troco e ser capaz de oferecer desconto sem levar prejuízo.

Answer

D) Maneira como crianças da periferia se organizam para construir um campo de futebol, obedecendo, em escala, às dimensões oficiais.

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