Questão de Educação e Pedagogia

Gadotti diz que a avaliação é essencial à educação, inerente e indissociável enquanto concebida como problematização, questionamento, reflexão sobre a ação. Entende-se que a avaliação não pode morrer. Ela se faz necessária para que possamos refletir, questionar e transformar nossas ações. Porém, alguns mitos rondam a avaliação praticada nas escolas e é decorrente de sua caminhada histórica, sendo que seus fantasmas ainda se apresentam como forma de controle e de autoritarismo por diversas gerações. Podemos considerar como posturas conservadoras, oriundas dos mitos que hoje ainda fazem parte do discurso teórico-prático do profissional da educação, as seguintes compreensões para o fracasso escolar: I. Para alguns, a condição social do aluno é que determina a sua inteligência, sua capacidade de aprender. Assim, o fracasso na escola se justifica pela condição social menos favorecida. Ora, vários estudos mostram que, se não há prejuízos orgânicos irreversíveis (causados pela desnutrição, pela doença) todo ser humano pode avançar na construção do conhecimento. A qualidade das interações que se estabelecem é que definirão a qualidade do processo de construção do conhecimento. Portanto, o problema não estaria nos resultados da avaliação ou na situação social do aluno, mas sim no processo. II. Para alguns, o fracasso escolar se justifica pelas condições de trabalho presentes no interior da escola - professores sobrecarregados, superlotação das salas, disciplinas difíceis (português, matemática, química, biologia e física), além do desinteresse dos alunos. III. Organização dos espaços e tempos educacionais, imposição da estrutura burocrática (bimestralidade, carga horária muito pequena por disciplina, matrizes curriculares) e regulamentos (impede segunda chamada de prova porque não tem justificativa, o aluno não foi avaliado porque foi suspenso, horários inadequados para aluno trabalhador...). IV. A idéia de que sempre foi assim e é impossível mudar e a solução foge das mãos da escola. V. Considerar, na avaliação, apenas os aspectos quantitativos ou somente os qualitativos são equívocos que têm conseqüências na mesma proporção. O bom entendimento de avaliação é considerar, igualmente, os dois aspectos: o quantitativo e o qualitativo. A função da escola é introduzir o educando no mundo da cultura e do trabalho, de acordo com as perspectivas traçadas pela sociedade, contando com a colaboração do professor. Das proposições acima, estão corretas: