Questão de Geografia e Geoprocessamento

Educação 11. Educação Nacional), de 20 de dezembro de 1996, estabelece, quanto à organização da educação nacional, que: A) A União, os Estados e os Municípios devem organizar, em regime suplementar, os respectivos sistemas de ensino – Federal, Estadual e Municipal. B) A União e os Estados incumbir-se-ão de elaborar o Plano Nacional de Educação. C) A União deve organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos sistemas estaduais e municipais de ensino. D) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios devem coordenar a Política Nacional de Educação e articular os diferentes níveis e sistemas, exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais. E) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios devem organizar, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. 12. O Planejamento e o Projeto Político-Pedagógico se constituem em documentos fundantes de uma instituição educacional. Nesse sentido, eles devem detalhar algumas ações essenciais, tais como: A) análise de objetivos estabelecidos pela política nacional; apresentação de propostas emergenciais; e realização, por meio de programas suplementares, de atividades e tarefas a serem desenvolvidas. B) elaboração de metas e programas pertinentes aos níveis e modalidades ofertados pela instituição educacional; deliberação de mérito a respeito do plano nacional de educação e das diretrizes curriculares nacionais. C) diagnóstico e análise da realidade; definição de objetivos e metas em sintonia com as diretrizes do sistema educacional e as intenções da equipe escolar/institucional; e determinação, em função das prioridades e recursos, de atividades e tarefas a serem desenvolvidas. D) integração entre o instituído (legislação, currículos, conteúdos), a política de educação nacional e a gestão tecnocrática das atividades de planejamento. E) organização de uma gestão individualizada, autocrítica e combinada com os currículos instituídos nacionalmente; e garantia de atendimento educacional em função das necessidades das famílias. 13. Os objetivos da Resolução nº 4, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica são, entre outros: 1) sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e nos demais dispositivos legais. 2) formular orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola. 3) garantir a padronização geral dos cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educação Básica, nas redes federal e estaduais de educação. 4) estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica. Estão corretas: A) 1, 2, 3 e 4. B) 1 e 2, apenas. C) 2, 3 e 4, apenas. D) 1, 2 e 4, apenas. E) 3 e 4, apenas. 14. Os artigos 3º, 12º e 14º da LDB (Lei nº 9394/96), dentre outros, indicam a responsabilidade do sistema de ensino para a formalização da Gestão Democrática da Escola. Para a sua consecução, é necessário: A) o estabelecimento de uma cultura que envolva o conjunto de participantes da ação educativa em um processo de construção permanente e coletiva. B) a definição de uma diretriz clara, formulada pela direção da escola para manter a ordem e a participação da comunidade escolar. C) o estabelecimento prévio de propostas assumidas pelos professores que, após aprovação, tornar-seão normas a serem cumpridas. D) a formulação de encaminhamentos que garantam comportamentos homogêneos, evitando ações conflitantes entre os participantes. E) a determinação de normas e diretrizes pelos órgãos competentes, que definirão a proposta de ação a ser desenvolvida pela escola. 15. O Ensino Médio, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, é orientado por princípios e finalidades que preveem, dentre outros aspectos: 1) a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos. 2) a preparação básica para a cidadania e o trabalho, tomado este como princípio educativo, para continuar aprendendo. 3) o desenvolvimento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e estética, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. 4) o desenvolvimento das condições físicas e motoras, com o apoio ao desporto educacional e às práticas desportivas formais. Estão corretas: A) 1 e 4, apenas. B) 1, 2 e 3, apenas. C) 2, 3 e 4, apenas. D) 1, 2, 3 e 4. E) 2 e 4, apenas. 16. De acordo com a concepção de currículo oculto, o que se percebe e aprende nele são, principalmente: A) conteúdos culturais apresentados aos alunos de cada série, sob o ponto de vista de temas interdisciplinares. B) atitudes, comportamentos, valores e orientações. C) conteúdos programáticos oriundos dos livros didáticos. D) fatos e fenômenos da ciência e da atividade cotidiana. E) conhecimentos sistematizados de forma gradual. 17. Paulo Freire desenvolveu uma temática rica sobre a formação dos professores, defendendo reflexões a respeito de uma prática dialógica como uma exigência de humanização docente. Para tal prática, o professor deve: A) dominar o conteúdo. B) manter um bom nível de avaliação entre os estudantes. C) desenvolver uma docência crítica. D) criar um ambiente agradável e sem conflitos. E) alcançar um alto padrão de produtividade entre seus estudantes. 18. Correlacione os diferentes Temas Transversais, colocados na coluna à esquerda, com os conteúdos de ensino expressos nos documentos específicos de cada tema, na coluna à direita. 1) Ética ( ) Opera com a ampliação do horizonte de referência do aluno, para que a criança desenvolva atitudes de diálogo e de respeito para com grupos distintos daqueles no qual está inserida. 2)Pluralidade ( ) Contempla o debate cultural sobre como devem ser as relações socioeconômicas e ambientais, para que sejam tomadas decisões adequadas a cada passo, na direção das metas desejadas para todos. 3) Saúde ( ) Envolve a clara explicitação do significado do princípio de dignidade do ser humano, um dos fundamentos da Constituição brasileira. 4) Meio ( ) Contempla a ambiente compreensão da importância do autoconhecimento para o autocuidado, tendo em vista o bem-estar físico, mental e social. 5)Orientação ( ) Inclui a reflexão sobre sexual as relações de gênero, para formar um cidadão capaz de combater relações autoritárias. A sequência correta, de cima para baixo, é: A) 4, 5, 2, 3, 1. B) 3, 4, 1, 2, 5. C) 2, 1, 4, 5, 3. D) 2, 4, 1, 3, 5. E) 3, 4, 1, 5, 2. Arapiraca

19. As palavras ou expressões que completam corretamente as lacunas do texto acima são: A) terceira – agropecuário – têxtil – industrial. B) segunda – agropecuário – comercial – industrial. C) quarta – têxtil – de petróleo – comercial. D) segunda – de água – têxtil – industrial. E) terceira – industrial – de leite e derivados – agropecuário. 20. De acordo com a Lei Orgânica do Município de Arapiraca, em seu artigo 2, “todo poder do Município emana do povo (...)”. E no §1º deste mesmo artigo, define-se que “o exercício da soberania popular se dá, (...) através de”: 1) plebiscito. 2) referendo. 3) iniciativa Popular no Processo Legislativo. 4) participação em decisões da Administração Pública. 5) fiscalização sobre a Administração Pública. Estão corretas: A) 1, 2, 3, 4 e 5. B) 1 e 3, apenas. C) 3, 4 e 5, apenas. D) 4 e 5, apenas. E) 1 e 2, apenas. 21. Historicamente, a localização industrial sempre esteve relacionada com as condições favoráveis para a rentabilidade, como a proximidade com a matériaprima e o escoamento da produção. Nas últimas décadas, observamos novos padrões na localização de indústrias, indicando um processo de desconcentração espacial em escala global. Assinale a alternativa que apresenta exemplos da desconcentração espacial da indústria no mundo. A) A localização de indústrias do setor automobilístico em países europeus, como a França, a Alemanha e a Inglaterra. B) As indústrias do setor de alta tecnologia em países como os Estados Unidos e o Japão. C) As indústrias do setor automobilístico em diversos países subdesenvolvidos, como, por exemplo, a fabricação de motores da Ford, Peugeot e Citroën em filiais mexicanas. D) A localização das indústrias do setor têxtil na Inglaterra (líder mundial no setor) e as subsidiárias localizadas na China, Índia e Estados Unidos. E) A desconcentração da indústria automobilística na Coreia do Sul, que desenvolveu uma indústria própria associada aos grandes conglomerados mundiais do setor para conquistar novos mercados. 22. A partir de 2008, segundo dados da ONU, metade da população do mundo passou a viver em cidades. Nos primeiros surtos de urbanização, a oferta de empregos estava concentrada nas indústrias (setor secundário) e a lógica de organização das cidades reproduzia o processo de localização industrial. Atualmente, a concentração de empregos está na área de serviços (setor terciário), considerada por alguns autores como a terceirização das cidades. Os fatores que provocaram as mudanças na função das cidades foram: 1) as novas demandas em comércio, educação, saúde, transporte etc., ocasionadas pela aglomeração de pessoas no espaço urbano. 2) a mudança no setor produtivo industrial, com aumento da automação e necessidade de menor número de trabalhadores nas fábricas. 3) o esvaziamento dos postos de trabalho no setor produtivo industrial nos últimos anos, com a diminuição da produção provocada por sucessivas crises mundiais. Está(ão) correta(s): A) 1 e 2, apenas. B) 2 e 3, apenas. C) 1 e 3, apenas. D) 1, apenas. E) 1, 2 e 3. 23. A Geografia vem passando, nas últimas décadas, por um período de intenso debate sobre as diferentes correntes de pensamento envolvidas com a sua produção científica. Segundo Yves Lacoste (2003), a raiz da Geografia dos professores reflete os embates teóricos, resultando em uma Geografia limitada e limitante, e essa postura teórica e metodológica está presente na maioria dos livros didáticos. A disputa das correntes teóricas do pensamento geográfico nos livros didáticos pode ser caracterizada da seguinte forma: A) observa-se o predomínio da Geografia tradicional e da Geografia Teorética (Nova Geografia). B) predomina a Geografia Crítica, com uma forte presença da Geografia Teorética (Nova Geografia). C) observa-se o predomínio da Geografia Tradicional e da Geografia Crítica, com pouca ou nenhuma evidência da Geografia Teorética nos livros didáticos mais recentes. D) predomina o pensamento da Geografia Cultural, com forte presença da Geografia Crítica e pouca evidência da Geografia Tradicional. E) na prática, ainda não é possível afirmar a hegemonia desta ou daquela corrente, pois todas estão presentes nos livros didáticos. 24. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, na introdução do volume sobre a disciplina Geografia, o texto propõe a recuperação do conceito de ‘lugar’ como uma proposta inicial para o desenvolvimento da aprendizagem. Afinal, é no lugar que a pluralidade de interfaces do sujeito pode ser recuperada. Outras considerações sobre os problemas com o Ensino de Geografia relacionadas no texto são: 1) as propostas pedagógicas separam a Geografia Humana da Geografia da Natureza em relação àquilo que deve ser apreendido como conteúdo específico. 2) é preciso que os alunos adquiram conhecimento sobre os procedimentos, e não sobre os conceitos, para que seja possível pensar sobre o conhecimento geográfico. 3) a memorização tem sido o exercício fundamental praticado no ensino de Geografia, mesmo nas abordagens mais avançadas. Está(ão) correta(s): A) 1, apenas. B) 1 e 2, apenas. C) 1 e 3, apenas. D) 3, apenas. E) 1, 2 e 3.

Distribuição da população por sexo, segundo os grupos de idade Fonte: IBGE, 2010 (disponível em http://www.censo2010.ibge.gov.br/sinopse/webservice/) 25. A transição demográfica pressupõe a redução significativa nas taxas de natalidade e a diminuição do crescimento demográfico. As projeções recentes do IBGE indicam que população brasileira está envelhecendo e o crescimento demográfico está se tornando mais lento. Observe a pirâmide etária acima e assinale a alternativa que justifica as transformações que ocorreram em nossa pirâmide etária. A) A redução na base larga da pirâmide ocorre devido ao aumento na urbanização do país e à proliferação de políticas de planejamento familiar mais eficazes, que não tiveram impacto no topo da pirâmide. B) O processo de urbanização no país mudou o perfil da população: houve aumento na expectativa de vida da população, provocado pelo acesso aos serviços de saúde; e diminuição das taxas de natalidade, provocada pelo modo de vida nas cidades (que não comporta uma família numerosa) e pelas ações de planejamento familiar. C) As crises econômicas no país foram responsáveis pela diminuição no número de nascimentos e o consequente envelhecimento da população, configurando a diminuição na base da pirâmide e aumento no topo. D) As mudanças na pirâmide brasileira e a sua projeção para o futuro refletem uma tendência mundial de transição demográfica, que está acontecendo em todos os países do mundo. E) As mudanças nas políticas públicas de incentivo ao aumento no número de filhos (como o salário família), as campanhas preventivas de saúde e o maior acesso dos idosos ao atendimento médico modificaram a base da pirâmide, que se tornou mais estreita. O Brasil é extremamente rico em minerais metálicos, e tem imensas jazidas localizadas no Quadrilátero Ferrífero, Maciço do Urucum, Província do Xingu etc.

Mapa Espacialização dos Projetos Minerários Fonte: Economia Mineral do Brasil, DNPM (2009)