Question

(Bill Waterson, “O Melhor de Calvin”. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos, 25.08.2027. Adaptado)

Considere o trecho de texto de aluno do Ensino Fundamental.

Figura da questão (imagem do caderno de prova)

(Em: M. J. Nóbrega, Ortografia. São Paulo: Melhoramentos, 2013: 104) A partir dos fundamentos teóricos de Nóbrega (2013), BortoniRicardo (2004) e Pietroforte (em Fiorin [org.]: 2002), é coerente a seguinte análise sobre o texto discente:

Accepted Answer

C) a repetição de “corel” tem a finalidade de enfatizar a ação da lebre e sua escrita corresponde a uma hipercorreção, e o “l” no lugar de “u” mostra que houve alteração no significante, mas não no significado do signo linguístico.

Answer

A) a ausência de acentuação gráfica em “rapida” revela que a criança domina a escrita, mas não a pronúncia, provavel mente por falar sem atenção à tonicidade, o que prejudica principalmente o significado do signo linguístico.

Answer

B) a escrita “atatarugoa” corresponde a uma hipossegmentação, que se repete ao longo do texto sistematicamente, o que indica que os signos linguísticos, em geral, sofrem alterações tanto no significante quanto no significado.

Answer

D) as formas “xeguou” e “xeguada”, de mesma etimologia, revelam intenção de enaltecer a vitória da tartaruga, e a escri ta delas sugere a falta de domínio de regras de escrita, o que prejudica o significante do signo linguístico.

Answer

E) a alternância entre “atatarugoa” e “a tatarugoa” sugere que a criança está superando o problema de hipersegmen tação, e sua escrita já é formalmente ortográfica, sem prejuízos ao significante e ao significado do signo linguístico.

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