Question

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2025 Uma professora de Biologia do Ensino Médio realizou uma atividade para abordar conceitos fundamentais de genética. A atividade tinha o propósito de promover interação entre todos os envolvidos. Para contextualizar o exercício, foi apresentado aos estudantes um exemplar da planta ervilha (Pisum sativum) com suas respectivas sementes, as quais representavam os fenótipos da geração F2 resultantes de cruzamentos entre ervilhas da geração F1, como ilustrado na Figura 1.  Figura 1 Em seguida, foram elaborados e impressos cartões que representavam os genótipos das sementes de ervilhas, conforme representado na Figura 2.  Figura 2 Posteriormente, esses cartões foram apresentados aos estudantes de modo que eles tivessem acesso às informações genéticas e realizassem cruzamentos. Supondo uma interação alélica do tipo dominância completa, os estudantes agruparam os cartões de acordo com o cruzamento solicitado. Ao final da atividade, eles tiveram de responder às perguntas:

Accepted Answer

A) Qual cruzamento originou a geração F2?

Answer

B) Qual o número de fenótipos na geração F1?

Answer

C) Qual o número de genótipos diferentes na geração F2?
Diante do exposto, qual teoria de aprendizagem embasou o planejamento da atividade e apresenta a resposta para as
perguntas propostas pelo professor?
A A teoria construtivista, pois a aprendizagem ocorre nas interações com o ambiente e com o outro; e as respostas para os itens são:
(a) cartões 2 × 2; (b) 1 fenótipo; (c) 3 genótipos diferentes.
B A teoria interacionista, pois a aprendizagem é centrada na dinâmica de estímulo e resposta; e as respostas para os itens são:
(a) cartões 1 × 3; (b) 1 fenótipo; (c) 3 genótipos diferentes.
C A teoria behaviorista, pois a aprendizagem envolve a aquisição e a organização de informações; e as respostas para os itens são:
(a) cartões 2 × 2; (b) 3 fenótipos; (c) 2 genótipos diferentes.

Answer

D) A teoria cognitivista, pois a aprendizagem resulta na mudança observável do comportamento; e as respostas para os itens são:

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