Questão de Psicologia

Para responder às questões de 1 a 10, leia o texto abaixo. O Preço da Ignorância AO LONGO DOS ÚLTIMOS ANOS, os melhores cérebros do país têm buscado compreender as razões que levaram o Brasil, no passado apontado como uma nação fadada ao sucesso, a transformar-se numa espécie de lanterninha na corrida global pela prosperidade. Um grupo de pesquisadores do Banco Mundial acaba de fornecer uma peça-chave para decifrar parte da questão. O banco concluiu um alentado estudo, ao qual EXAME teve acesso, sobre 5 as condições dos principais países emergentes para inserir-se na sociedade do conhecimento, considerada o estágio mais avançado do capitalismo. O resultado não poderia ser mais revelador. O sistema de ensino brasileiro levou uma surra - foi o pior colocado em toda a amostra analisada, que inclui China, Índia, México e Rússia, entre outros. A constatação diz respeito diretamente às chances que o país tem de virar o jogo na competição internacional, na qual vem cedendo espaço sistematicamente. “Há muito tempo, sabemos que as deficiências do Brasil na educação afetam a distribuição de 10 renda e o crescimento pessoal dos indivíduos”, diz Alberto Rodríguez, especialista em educação do Banco Mundial e coordenador do estudo. “Com a pesquisa, ficou claro que essas deficiências também provocam a perda de competitividade do país em relação a economias com as quais disputa o mercado global.” Tradução: enquanto a educação brasileira não der um salto qualitativo, o país continuará patinando – e comendo poeira dos rivais. “Não tenho a menor dúvida de que o baixo crescimento do PIB brasileiro nos últimos anos está intimamente associado à 15 baixa qualidade do ensino”, diz o economista americano Edward Glaeser, professor da Universidade Harvard e estudioso dos efeitos da educação sobre o desenvolvimento das sociedades. “A educação é um dos motores do crescimento, e no Brasi1 esse motor funciona mal.” O fato, mostrou a pesquisa, é que o brasileiro aprende muito pouco na escola. Carrega por toda a vida uma herança pesada, materializada na forma de despreparo e ignorância – e essa herança tende a ser repassada para a geração 20 seguinte. Quando se analisam os dados sobre o desempenho brasileiro no terreno da educação, a primeira deficiência que salta aos olhos é o número de anos passados nos bancos escolares. O brasileiro estuda em média cinco anos, contra 11 do coreano, nove do argentino e dez da população da maioria dos países desenvolvidos. Estima-se que, se os brasileiros permanecessem na escola os 12 anos que ficam os americanos, a renda nacional seria mais que o dobro da atual. “A maioria dos brasileiros abandona a escola ainda na infância, especialmente por causa da repetência, que atinge 25 uma taxa inacreditável de 21 % dos alunos”, diz Rodríguez, do Banco Mundial. Levantamentos mostram que, a cada hora, 31 estudantes brasileiros desistem de estudar. Nos anos 90, foi feito um esforço para manter as crianças na escola e ocorreram avanços, mas em ritmo aquém do necessário. Segundo estudo da Unesco, mantido o passo atual, o Brasil demorará mais de 30 anos para alcançar o nível educacional que as maiores economias têm hoje. É uma realidade assustadora no momento em que o mundo demanda gente cada vez mais capacitada e que economias como a chinesa 30 ou a indiana – concorrentes diretas do Brasil – fazem um esforço hercúleo para educar e preparar parte de sua população para o mercado global. “O emprego do século 21 requer habilidades mentais”, diz Célio da Cunha, representante da Unesco no Brasil para a área de educação. “Exige raciocínio rápido, capacidade de interpretação e de análise da informação. Atributos que só são adquiridos com ensino de qualidade.” Ainda que o país passe a reter os jovens por mais tempo nas salas de aula, teria pela frente um desafio que, à 35 primeira vista, pode parecer elementar: garantir que os alunos efetivamente aprendam e fazer com que esse aprendizado vire riqueza. Atualmente, a maioria das crianças das escolas públicas se transforma em profissionais medíocres. Em 2003, o Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Básico identificou que 55% dos alunos matriculados na 4ª série do ensino fundamental eram praticamente analfabetos e mal sabiam calcular. Na 8ª série, menos de 10% dos estudantes haviam adquirido competência para elaborar textos mais complexos. Como conseqüência, cerca de 75% dos adultos 40 têm alguma deficiência para escrever, ler e fazer contas, o que acarreta um efeito devastador sobre sua capacidade de se expressar. “O que está acontecendo nas nossas escolas é estarrecedor”, diz Paulo Cunha, presidente do grupo Ultra. Para conhecer a real situação da educação brasileira, Cunha visitou escolas municipais na capital paulista. “As crianças ficam oito anos nas salas de aulas e saem tão ignorantes quanto entraram. Como elas vão disputar um lugar no mercado de trabalho?” 45 Não se pode ignorar a revolução educacional pela qual o Brasil passou nos últimos anos. Até poucas décadas, vivíamos num país de analfabetos, no qual educação era luxo. Hoje há mais de 40 milhões de crianças na escola. Cerca de 5 milhões delas entram no sistema todo ano. O feito, porém, é insuficiente para sustentar o crescimento numa economia globalizada, cada vez mais dependente de conhecimento e de inovação e na qual os parâmetros de comparação ignoram fronteiras. No jogo da competitividade mundial – um jogo que define o sucesso das empresas e 50 do próprio país –, a má qualidade do ensino e sua incapacidade de entregar ao mercado os profissionais que ele demanda transformam-se num veneno mortal. Isso fica evidente na dificuldade que empresas de quase todos os setores vivem para recrutar em larga escala seu bem mais precioso – capital humano de boa qualidade. Esse é exatamente um dos grandes desafios das economias que perseguem o crescimento sustentável: garantir o suprimento de massas de pessoas qualificadas. (SALOMÃO, Alexa. In: EXAME, 27 set. 2006, p. 21-23). 1 1. Tendo em vista as conseqüências, apresentadas no texto, acerca do estado de ignorância do brasileiro, considere as afirmativas abaixo: I. O Brasil possui um desempenho insignificante quanto ao seu crescimento econômico e social. II. O Brasil é um país pouco competitivo no cenário internacional. III. A probabilidade de o Brasil vir a fazer parte da sociedade do conhecimento é mínima. IV. Os jovens brasileiros não têm condições de enfrentar a concorrência no mercado de trabalho. Está(ão) correta(s): a) apenas I b) apenas II c) apenas III e IV d) apenas I, II e IV e) I, II, III e IV 2. Considerando as idéias apresentadas no texto como um todo, analise as afirmativas abaixo, assinalando com V a(s) verdadeira(s) e com F, a(s) falsa(s): ( ) O pouco tempo de escolaridade do brasileiro é o responsável pelo baixo desempenho econômico do país. ( ) A pequena participação, no mercado de trabalho, de mão-de-obra especializada é resultado direto da baixa qualidade do ensino. ( ) A baixa qualidade da aprendizagem no Brasil é resultado, exclusivo, do pouco tempo de escolaridade da população. ( ) A qualidade da educação no Brasil não contribui para desenvolver as habilidades mentais que o mercado de trabalho exige. ( ) A inserção do Brasil no mercado internacional depende de medidas que valorizem a educação, com investimento na sua qualidade. A seqüência correta é: a) F V F V V b) V F F V F c) F F V F V d) V F V V V e) F V F F F 3. Há, no decorrer do texto, citações de opiniões de diferentes especialistas em educação. Considerando a argumentação geral do texto, é correto afirmar que esses depoimentos a) apresentam-se redundantes, tendo em vista que todos ressaltam o mesmo ponto de vista sobre os problemas educacionais brasileiros. b) reforçam o ponto de vista do autor do texto, uma vez que são argumentos de autoridade. c) demonstram que o autor do texto sente-se inseguro ao tratar do assunto, motivo pelo qual recorre a fontes autorizadas. d) revelam-se meros enfeites retóricos, perfeitamente dispensáveis. e) descaracterizam a natureza do texto dissertativo-argumentativo. 4. Acerca do uso das expressões “levou uma surra” (linha 6), “virar o jogo” (linha 8) e “comendo poeira dos rivais” (linha 13), pode-se afirmar: I. Há um descompasso entre a natureza do texto, seus objetivos e o uso dessas expressões. II. Essas expressões, típicas de um campo semântico relativo a situações de competição, adequam-se ao ponto de vista a partir do qual a educação é tratada. III. O uso dessas expressões aproxima o texto de uma linguagem coloquial, conseqüentemente, favorecendo a relação leitor/texto. Está(ão) correta(s) apenas: a) I b) II c) I e II d) II e III e) I e III 5. Observe o trecho: “Segundo estudo da Unesco, mantido o passo atual, o Brasil demorará mais de 30 anos para alcançar o nível educacional que as maiores economias têm hoje.” (linhas 27-28). Considerando a relação sintático-semântica entre os períodos, a oração reduzida destacada indica uma circunstância de: a) Tempo b) Conseqüência c) Condição d) Causa e) Proporção 2 6. Considere o fragmento: “Não se pode ignorar a revolução educacional pela qual o Brasil passou nos últimos anos. Até poucas décadas, vivíamos num país de analfabetos, no qual educação era luxo.” (linhas 45-46). Observando-se a relação de sentido e a regência verbal, os conectivos destacados podem ser substituídos, respectivamente, por: a) de que / onde b) por que / onde c) da qual / em que d) de que / onde e) por que / de que 7. Na expressão “esforço hercúleo” (linha 30), o adjetivo “hercúleo” corresponde à locução adjetiva “de Hércules”. Tendo em vista o contexto, todos os adjetivos das expressões abaixo também podem ser substituídos por locuções adjetivas, EXCETO: a) “educação brasileira” (linhas 13 e 42) b) “revolução educacional” ( linha 45) c) “competitividade mundial” (linha 49) d) “veneno mortal” (linha 51) e) “capital humano” (linha 52) 8. Leia o fragmento: “Ao longo dos últimos anos, os melhores cérebros do país têm buscado compreender as razões que levaram o Brasil, no passado apontado como uma nação fadada ao sucesso, a transformar-se numa espécie de lanterninha na corrida global pela prosperidade.” (linhas 1-3). Acerca do funcionamento dos termos na oração, pode-se afirmar: I. A expressão “Ao longo dos últimos anos”, ao traduzir uma circunstância de tempo decorrido, atualiza para os nossos dias a informação contida no fragmento. II. A locução “têm buscado” pode ser substituída pela forma verbal simples correspondente, sem alteração de sentido. III. A expressão “no passado apontado como uma nação fadada ao sucesso” indica uma circunstância de lugar. Está(ão) correta(s) apenas: a) I b) II c) III d) I e II e) II e III 9. O trecho “[...] enquanto a educação brasileira não der um salto qualitativo, o país continuará patinando [...].” (linhas 12-13) está reescrito com equivalência de sentido, EXCETO em: a) O país continuará patinando, a não ser que a educação brasileira dê um salto qualitativo. b) Se a educação brasileira não der um salto qualitativo, o país continuará patinando. c) O país continuará patinando, já que a educação brasileira não dá um salto qualitativo. d) Caso a educação brasileira não dê um salto qualitativo, o país continuará patinando. e) Senão quando a educação brasileira der um salto qualitativo, o país continuará patinando. 10. Leia o fragmento: “Isso fica evidente na dificuldade que empresas de quase todos os setores vivem para recrutar em larga escala seu bem mais precioso – capital humano de boa qualidade. Esse é exatamente um dos grandes desafios das economias que perseguem o crescimento sustentável: garantir o suprimento de massas de pessoas qualificadas.” (linhas 51-54). Considerando o emprego dos pronomes destacados, analise as afirmativas abaixo, identificando com V a(s) verdadeira(s) e com F, a(s) falsa(s): ( ) O pronome isso não apresenta um referente nesse fragmento. ( ) O pronome seu refere-se à expressão “os setores”. ( ) O pronome todos encontra-se modificado pelo advérbio “quase”. ( ) O pronome esse recupera a expressão “capital humano de boa qualidade”. ( ) O pronome que recupera a expressão “grandes desafios”. A seqüência correta é: a) F V F V V b) V F F V F c) F F V F V d) V F V F F e) F V F F F 3 11. No tocante às substituições dos membros do Ministério Público, é INCORRETO afirmar: a) A substituição ocorrerá nos casos de impedimento declarado pelo membro do Ministério Público ou contra ele declarado. b) Os membros do Ministério Público serão substituídos uns pelos outros, automaticamente e cumulativamente, no caso de afastamento ou licença por prazo de até 60 (sessenta) dias. c) A substituição cumulativa não poderá ser superior a 06 (seis) meses de cada ano, nem atingir a mais de uma concomitantemente, ressalvadas as hipóteses de necessidade do serviço, ouvido o Conselho Superior do Ministério Público. d) A atuação do Promotor de Justiça na substituição por convocação restringir-se-á a oficiar em processos, assegurado assento na Câmara respectiva. e) Os Procuradores de Justiça substituir-se-ão uns pelos outros, dentro da mesma Procuradoria, conforme tabela publicada. 12. No processo disciplinar, regulado pela Lei Orgânica do Ministério Público (LOMP), tem-se a figura da sindicância. A autoridade incumbida da sindicância procederá a algumas diligências. Quanto aos atos a serem praticados por essa autoridade, analise as afirmativas abaixo, identificando com V a(s) verdadeira(s) e com F, a(s) falsa(s): ( ) A autoridade, no prazo de 05 (cinco) dias, colherá as provas que entender necessárias, ouvindo, a seguir, quando houver, as testemunhas do sindicado. ( ) Se o sindicado não for encontrado, ser-lhe-á decretada a revelia e a autoridade sindicante nomeará curador que o defenderá. ( ) A instalação dos trabalhos de sindicância deverá ocorrer no prazo máximo de dois dias, a contar da ciência do sindicante de sua designação ou da ciência de seu procurador, devidamente habilitado. ( ) O Presidente, encerrada a instrução, abrirá vista do processo, pelo prazo de 05 (cinco) dias, para o oferecimento das alegações finais pelo sindicado. ( ) O Presidente elaborará relatório conclusivo pelo arquivamento ou pela instauração de processo administrativo e encaminhará os autos à autoridade competente para o processo disciplinar. A seqüência correta é: a) F F V F F b) V V F V V c) F V F F V d) V F F V F e) F F F V F 13. Nas formas de provimento derivado dos membros do Ministério Público, no concernente às remoções e promoções, é correto afirmar: a) A renovação de remoção por permuta só será permitida após o decurso de 02 (dois) anos. b) As remoções por permuta serão requeridas mediante pedido escrito e conjunto, subscrito por ambos os pretendentes, dirigido ao Colégio de Procuradores. c) A permuta é proibida, quando um dos interessados for o mais antigo na entrância ou tenha atingido, dentro de 03 (três) anos, a aposentadoria compulsória. d) Nas promoções, ocorrendo empate na classificação por antiguidade, terá preferência, sucessivamente: o mais antigo na carreira do Ministério Público, o mais antigo na entrância anterior, o de maior tempo de serviço público estadual e o mais idoso. e) O critério objetivo para aferir o merecimento do candidato na promoção é que ele resida na comarca de atuação. 14. Dentre as atribuições dos Promotores de Justiça, pode-se destacar aquelas relativas aos Promotores Criminais, que têm, em sua essência, a natureza de atuação penal e processual penal. São atribuições do Promotor Criminal, EXCETO: a) Manifestar-se sempre sobre a concessão de liberdade provisória. b) Assistir às correições procedidas pelos juízes. c) Requerer ação acidentária e nela oficiar, nos termos da legislação pertinente. d) Atuar perante o Tribunal do Júri. e) Relatar ao Procurador-Geral os casos de providência especial. 4 15. São atribuições do Promotor de Justiça em matéria de Registro Público, EXCETO: a) Oficiar nos feitos contenciosos relativos a usucapião de terras. b) Promover retificação, averbação ou cancelamento de registro em geral. c) Promover o cancelamento e demais incidentes correcionais dos protestos. d) Exercer as funções do Ministério Público na intervenção e liquidação de instituições financeiras e de cooperativas de crédito. e) Proceder as justificações que devam produzir efeitos no registro civil das pessoas. 16. Todos os componentes abaixo são constituintes da estrutura básica do processador de um microcomputador, EXCETO: a) Clock b) Chip de memória RAM c) Unidade de controle de instruções d) Unidade lógica e aritmética e) Registradores 17. À medida que os caracteres são digitados com o uso do teclado, eles são armazenados no(a) a) disco rígido. b) vídeo. c) memória ROM. d) disquete. e) memória RAM. 18. A opção Inserir, que surge quando aplicado um clique com o botão direito do mouse sobre uma célula do Microsoft Excel, é utilizada para adicionar: a) Bordas b) Figura c) Linha inteira ou coluna inteira d) Fontes diferentes da atual e) Funções 19. O item existente na opção Desenho da Barra de Ferramentas do Microsoft PowerPoint é: a) Caixa de Texto b) Sublinhado c) Negrito d) Fontes e) Tabelas 20. Constitui-se em um barramento extremamente rápido utilizado para placas de vídeo: a) ISA b) PCI c) AGP d) VLB e) SCSI 5 21. As normas definidoras dos direitos e deveres individuais e coletivos, por determinação constitucional, são autoaplicáveis. Deduz-se, por conseguinte, que tais normas têm eficácia jurídica a) limitada pela legislação infraconstitucional. b) contida, nos termos da lei. c) plena. d) condicionada à sua função social. e) progressiva, na medida de sua regulamentação. 22. Nos termos da Constituição Federal de 1988, podem ser considerados bens da União: I. As terras tradicionalmente ocupadas pelos índios. II. Os potenciais de energia hidráulica. III. Os sítios arqueológicos e pré-históricos. IV. As terras devolutas. V. Os recursos naturais da plataforma continental e da zona econômica exclusiva. Estão corretas apenas: a) IV e V b) III, IV e V c) II, III, IV e V d) I, II, III e V e) I, III e V 23. Compete privativamente à União legislar sobre direito a) agrário. b) urbanístico. c) econômico. d) financeiro. e) penitenciário. 24. NÃO constitui função institucional do Ministério Público: a) Promover a ação de inconstitucionalidade ou representação para fins de intervenção da União e dos Estados, nos casos previstos na Constituição Federal. b) Defender judicialmente os direitos e interesses das populações indígenas. c) Exercer a representação judicial e a consultoria jurídica de entidades públicas. d) Requisitar diligências investigatórias e a instauração de inquérito policial, indicados os fundamentos jurídicos de suas manifestações processuais. e) Expedir notificações nos procedimentos administrativos de sua competência, requisitando informações e documentos para instruí-los, na forma da lei complementar respectiva. 25. É competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios: a) Elaborar e executar planos nacionais e regionais de ordenação do território e de desenvolvimento econômico e social. b) Fomentar a produção agropecuária e organizar o abastecimento alimentar. c) Exercer a classificação, para efeito indicativo, de diversões públicas e de programas de rádio e televisão. d) Planejar e promover a defesa permanente contra as calamidades públicas, especialmente as secas e as inundações. e) Executar os serviços de polícia marítima, aeroportuária e de fronteiras. 6 26. A lei, em certos atos administrativos, permite ao agente proceder a uma avaliação de conduta, ponderando os aspectos relativos à conveniência e oportunidade da prática do ato. Esses aspectos que suscitam tal ponderação é que constituem o(a) a) mérito administrativo. b) legalidade intrínseca do ato. c) interesse administrativo. d) objetividade do ato. e) presunção de legitimidade do ato. 27. O ato administrativo discricionário, em razão dos elementos especiais dos quais se reveste, concede prerrogativas aos agentes administrativos quando são exarados. Julgue, pois, as afirmativas seguintes, identificando com V a(s) verdadeira(s) e com F, a(s) falsa(s). ( ) A competência, a finalidade e a forma são as condições caracterizadoras do ato discricionário. ( ) A moderna doutrina tem consagrado a limitação do poder discricionário, possibilitando maior controle do Judiciário sobre os atos que dele derivem. ( ) O ato administrativo discricionário pode ser motivado ou não, a critério da autoridade que o expediu. ( ) O motivo é classificado em motivo de direito ou motivo de fato, tendo em vista o tipo de situação por força do qual o ato é praticado. ( ) Conveniência e oportunidade são os elementos nucleares do poder discricionário. A seqüência correta é: a) V-F-V-F-V b) F-V-V-V-V c) F-V-F-V-V d) V-F-V-F-F e) V-V-V-F-V 28. Os atos administrativos, como emanação do poder público, trazem consigo certas características (ou atributos) que os distinguem dos atos jurídicos privados e lhes emprestam elementos próprios e condições peculiares de atuação. Tais atributos são: a) Legalidade e interesse público. b) Legalidade, moralidade, impessoalidade, publicidade e eficiência. c) Presunção de legitimidade, auto-executoriedade e imperatividade. d) Conteúdo, oportunidade e conveniência. e) Competência, finalidade e forma. 29. A Administração, quando firma compromissos recíprocos com terceiros, celebra contratos. São esses contratos que se convencionou chamar de Contratos da Administração, caracterizados pelo fato de que o Poder Público figura em um dos pólos da relação contratual. A respeito de tais contratos, pode-se afirmar: I. A expressão contratos da Administração envolve a categoria dos contratos privados da Administração, regulados pelo Direito Civil ou Empresarial. II. A Administração, quando firma contratos regulados pelo direito privado, mantém-se em plano jurídico superior a outra parte, exercendo por inteiro suas prerrogativas em nome do interesse público. III. Os contratos administrativos não constituem espécie do gênero contratos da Administração, haja vista que sofrem a incidência de normas especiais de direito público. IV. As normas de direito privado são aplicadas, supletivamente, aos contratos administrativos. V. As cláusulas contratuais são as que marcam a diferença entre os contratos administrativos e os contratos privados da Administração. Está(ão) correta(s) apenas: a) II b) II e IV c) I, III e V d) I e IV e) II e V 7 30. Sob a ótica da Lei nº 8.666/93, é inexigível a licitação para determinados serviços técnicos, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, sendo VEDADA a inexigibilidade para: a) Patrocínio ou defesa de causas judiciais ou administrativas. b) Estudos técnicos, planejamentos e projetos básicos ou executivos. c) Serviços de publicidade e divulgação. d) Restauração de obras de arte e bens de valor histórico. e) Fiscalização, supervisão ou gerenciamento de obras ou serviços.