Question

As geotecnologias SIG, sensoriamento remoto e geoprocessamento transformaram a análise espacial, permitindo diagnósticos multiescalares e integração de bases complexas. Contudo, a literatura crítica alerta para o risco de naturalizar representações quantitativas, dissociadas da historicidade e dos conflitos territoriais. No ensino, a centralidade dessas ferramentas deve combinar domínio técnico e leitura crítica, evitando tanto reducionismo instrumental quanto fetichização tecnológica. Assinale a proposição mais consistente com essa perspectiva crítica:

Accepted Answer

E) Os Sistemas de Informação Geográfica possibilita cruzamento complexo de dados multiescalares, subsidiando planejamentos ambientais e urbanos sem descolar técnica de crítica social.

Answer

A) O uso pedagógico de geotecnologias amplia a leitura socioespacial, mas permanece limitado se reduzir-se a operações técnicas desarticuladas de análises sociais.

Answer

B) O sensoriamento remoto permite monitorar territórios, mas perde densidade explicativa quando isolado de interpretações históricas e disputas sociais territorializadas.

Answer

C) O geoprocessamento viabiliza simulações e modelagens, mas seus resultados podem ser naturalizados se ignorarem o caráter político das espacialidades representadas.

Answer

D) O emprego de geotecnologias em políticas públicas garante avanços de gestão, mas invisibiliza desigualdades quando reduzido a métricas quantitativas descontextualizadas.

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