Question

Segundo Vigotski (2001), “A questão do desenvolvimento dos conceitos científicos na idade escolar é, antes de tudo, uma questão prática de enorme importância, que pode ser primordial do ponto de vista das tarefas que se propõe a escola ao ensinar à criança o sistema de conhecimentos científicos. Sem dúvida, o que sabemos sobre essa questão surpreende por sua escassez. Tem, ademais, um significado teórico muito importante, uma vez que a investigação do desenvolvimento dos conceitos científicos, quer dizer, dos conceitos autênticos, verdadeiros, pode nos permitir descobrir as regularidades mais profundas, mais fundamentais de qualquer processo de formação dos conceitos em geral” (Citação disponível no Currículo Comum do Ensino Fundamental de Bauru). Assinale a afirmação INCORRETA sobre o papel da escola na formação de conceitos:

Accepted Answer

B) Para que ocorra a transição do pensamento espontâneo para o pensamento por conceitos, cabe que professores simplifiquem o ensino de conceitos de maneira que a criança aprenda a verbalizar conceitos complexos antes de entendê-los.

Answer

A) Os conceitos científicos não se desenvolvem na mesma forma que os espontâneos. A formação dos conceitos científicos subjuga-se à orientação conscientemente dirigida, à voluntariedade e ao autodomínio da conduta

Answer

C) Os conceitos científicos devem interpor-se entre os conceitos espontâneos e seus objetos para que, assim, operem como mediadores de transformações em um percurso de complexificação progressiva dos primeiros.

Answer

D) O ensino deve orientar-se do abstrato para o concreto, dos conceitos científicos como possibilidades de complexificação dos conceitos espontâneos, ocorrendo a partir da síntese formulada por quem ensina tendo em vista a superação da síncrese, própria ao momento inicial de construção do conhecimento por quem aprende.

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