Question

Não alimentamos dúvida nenhuma — e nisso reside nossa petitio principii – de que a liberdade na sociedade é inseparável do pensamento esclarecedor. Contudo, acreditamos ter reconhecido com a mesma clareza que o próprio conceito desse pensamento, tanto quanto as formas históricas concretas, as instituições da sociedade com as quais está entrelaçado, contém o germe para a regressão que hoje tem lugar por toda parte. Se o esclarecimento não acolhe dentro de si a reflexão sobre esse elemento regressivo, ele está selando seu próprio destino. Abandonando a seus inimigos a reflexão sobre o elemento destrutivo do progresso, o pensamento cegamente pragmatizado perde seu caráter superador e, por isso, também sua relação com a verdade. ADORNO, T. W.; HORKHEIMER, M. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Rio de Janeiro: Zahar, 1985.

Em uma aula para a 2ª série do Ensino Médio sobre Filosofia e os impactos da ciência e da técnica na sociedade contemporânea, um professor propõe uma reflexão crítica sobre as possíveis consequências “regressivas” da tecnologia e do esclarecimento diante da intenção de emancipação humana geral. A partir da leitura do texto, qual estratégia didática é condizente com o objetivo do professor?

Accepted Answer

B) Análise da concepção de que o desenvolvimento da ciência e o progresso econômico não podem estar sob a responsabilidade de sujeitos ou de instituições desprovidos de esclarecimento.

Answer

A) Abordagem sobre o regresso entendido como relacionado dialeticamente ao progresso, e sobre como as pesquisas cientificas são afetadas por ambos.

Answer

C) Avaliação técnica sobre o papel que dispositivos tecnológicos móveis desempenham na facilitação do trabalho de pessoas altamente qualificadas, como engenheiros e arquitetos.

Answer

D) Problematização quanto à responsabilidade dos veículos de imprensa como promotores da ampliação da comunicação e da leitura.

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