Question

Em uma turma de Educação Infantil, a professora propõe uma atividade em que as crianças constroem percursos no pátio com materiais diversos (pedras, folhas, barbantes). Durante a exploração, elas criam regras, narrativas e hipóteses sobre equilíbrio, distância e velocidade. Após a brincadeira, a professora as convida a discutir o que descobriram, incentivando-as a representar suas ideias por meio de desenhos e gestos. A partir das concepções de desenvolvimento e aprendizagem presentes na BNCC (2018), nas DCNEI (2010) e nos aportes teóricos de Vygotsky, Wallon, Dewey e Freire, pode-se afirmar que:

Accepted Answer

C) a atividade promove o desenvolvimento na medida em que a experiência corporal e simbólica se torna espaço de investigação coletiva, em que o aprender emerge da ação compartilhada e reflexiva, e o conhecimento se constitui na relação dialógica entre sujeito, outro e meio.

Answer

A) a atividade contribui para o desenvolvimento afetivo e social das crianças ao permitir a vivência do grupo e o exercício da autonomia, mas a aprendizagem ocorre de modo espontâneo, sem necessidade de mediação docente intencional, pois a experiência lúdica é autoformadora.

Answer

B) o percurso simbólico e motor realizado pelas crianças expressa uma articulação entre imaginação e coordenação, que, embora relevante para o desenvolvimento psicomotor, ainda não caracteriza processo de aprendizagem conceitual, por não envolver abstração verbal explícita.

Answer

D) o caráter investigativo da atividade revela uma aprendizagem indutiva, na qual a criança abstrai regularidades do ambiente físico e as organiza mentalmente, convertendo-as em esquemas cognitivos que sustentam o progresso do desenvolvimento individual.

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