Question

“Eu mato caça, eu pesco, eu estou comendo, lavrando a terra, trabalhando, mas assim como nós estamos aqui, no meio de uma tempestade: prende indígena, intima indígena, prende o índio pra ali.” (Texto II, linhas 44-46) “Mas ninguém vai nessa escola: / Não tem estrada para lá.” (Texto III, versos 4-5) Dentre outras possibilidades de utilização, os dois-pontos cumprem também o papel de organizar sequencialmente as informações do período. Nos trechos destacados, essa pontuação colabora, respectivamente, para

Accepted Answer

D) desconstruir o sentido figurado do termo “tempestade” com expressões denotativas; indicar a causa da falta de alunos na escola.

Answer

A) detalhar as ações que compõem o sentido de “trabalhando”; estabelecer correspondência lógica entre não ir a um lugar e não haver estrada para esse lugar.

Answer

B) indicar os elementos que provocam alterações climáticas nas lavouras indígenas; apontar a consequência da falta de alunos na escola.

Answer

C) enumerar as consequências do abandono de tradições por parte dos indígenas; apontar a consequência da falta de estrada.

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