Question

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A abordagem crítico-superadora, fundamentada na obra clássica "Metodologia do Ensino de Educação Física" (1992) do Coletivo de Autores, representou uma ruptura epistemológica na área ao propor uma Educação Física voltada para a reflexão sobre a cultura corporal. Ao se distanciar de visões puramente biológicas e técnicas, essa perspectiva entende a disciplina como uma prática social vinculada aos fatos históricos e aos embates de classe. O currículo, nesse sentido, deve ser um instrumento que possibilite ao aluno a leitura crítica da realidade social, visando a sua transformação e a conquista da hegemonia das camadas populares. Considerando os pressupostos teóricos e pedagógicos da abordagem crítico-superadora, assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE o seu objetivo central e a concepção de conhecimento adotada:

Accepted Answer

B) Tratar os elementos da cultura corporal (como jogos, esportes, danças e lutas) como produções históricas e sociais, visando a formação da consciência de classe e a emancipação do sujeito para transformar a sociedade.

Answer

A) Focar primordialmente na melhoria da aptidão física e no desenvolvimento orgânico dos alunos, utilizando o esporte como ferramenta para adestrar o corpo e adaptá-lo às exigências do mercado de trabalho capitalista.

Answer

C) Priorizar o ensino técnico-biologicista e a mecanização de movimentos, enfatizando o alto rendimento e a reprodução de gestos esportivos de prestígio social como o caminho único para a inclusão escolar.

Answer

D) Propor uma prática pedagógica neutra e desvinculada de influências ideológicas ou políticas, onde o movimento humano é estudado apenas sob as leis da fisiologia e da biomecânica.

Answer

E) Adotar uma lógica de currículo conservador que mascara os conflitos sociais e utiliza a Educação Física para naturalizar a desigualdade e a competitividade do sistema neoliberal.

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