Question

34

2025

En una clase de la Enseñanza Media, una profesora quiere iniciar un proyecto sobre el origen de palabras tecnológicas en español y contrastarlas con el portugués. Para ello: • Proyecta un texto generado por la IA de Google sobre términos como digital, datos, información, memoria, aplicación, virtual, dominio, vector etc; • Abre en el proyector la entrada de la palabra “aplicación” en el diccionario electrónico Etimologías de Chile; • Va al aula de informática, para que los estudiantes trabajen en parejas con ordenadores o móviles. ¿Qué secuencia de actividades es correcta y acorde con el objetivo de despertar el interés de los estudiantes por los estudios diacrónicos y, al mismo tiempo, fomentar el uso de diccionarios electrónicos de etimología?

Accepted Answer

B) La profesora pide que, en parejas, los estudiantes escojan dos palabras del texto (por ejemplo, memoria y virtual). Primero, los estudiantes formulan hipótesis sobre su origen (¿latín, griego, inglés?). Después, consultan un diccionario etimológico en línea para identificar la raíz y su significado original y, finalmente, completan una ficha digital que relacione raíz → forma en español → forma en portugués → uso actual en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), que luego comparten con la clase.

Answer

A) La profesora pide que, en parejas, los estudiantes escojan tres palabras del texto (por ejemplo, digital, datos, información). Primero, los estudiantes formulan hipótesis sobre su significado actual en informática. Después, consultan un diccionario monolingüe en línea del español para copiar la definición y, finalmente, redactan ejemplos de uso en frases propias, sin consultar la etimología o comparar con el portugués.

Answer

C) La profesora pide que, en parejas, los estudiantes escojan tres palabras del texto (por ejemplo, aplicación, dominio, vector). Primero, los estudiantes anotan lo que creen que significan en tecnología. Después, investigan en un buscador general de internet páginas que hablen de esas palabras y, finalmente, elaboran una diapositiva con imágenes ilustrativas, sin recurrir a diccionarios especializados o revisar el origen histórico de los términos.

Answer

D) La profesora pide que, en parejas, los estudiantes escojan dos palabras del texto (por ejemplo, memoria y aplicación). Primero, los estudiantes señalan si la palabra existe también en portugués. Después, consultan un traductor automático en línea para obtener la traducción y, finalmente, preparan una lista bilingüe español-portugués con ejemplos de uso cotidiano, sin acudir a diccionarios etimológicos o relacionar las palabras con el latín o el griego.

Mais questões de Interpretação de texto em espanhol