Question

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Um (a) professor (a) de Artes Visuais está finalizando um trimestre dedicado à Arte Urbana (grafite, pixo, lambe-lambe e intervenções urbanas). Ela precisa atribuir uma nota aos estudantes, mas deseja fazê-lo de acordo com os princípios da avaliação processual e qualitativa em Arte, considerando não apenas o produto final, mas todo o percurso de aprendizagem. Analise as cinco práticas avaliativas descritas abaixo e assinale a alternativa que apresenta um instrumento ou procedimento de avaliação condizente com a abordagem triangular de Ana Mae Barbosa e com a natureza processual da avaliação em Arte:

Accepted Answer

E) O (A) professor (a) avalia a partir de um portfólio reflexivo com: (1) registros fotográficos das
intervenções urbanas do aluno; (2) fichas de leitura de obras de Banksy, Os Gêmeos e Vallauri;
(3) texto sobre a origem do grafite como expressão periférica; (4) autoavaliação escrita. A
professor (a) analisa o conjunto valorizando todo o percurso.

Answer

A) O (A) professor (a) atribui nota zero aos alunos cujos rascunhos iniciais estejam "feios" ou "mal-acabados", considerando apenas o trabalho final perfeitamente polido, sem anotações de processo.

Answer

B) O (A) professor (a) aplica um teste objetivo de múltipla escolha com 20 questões sobre a história do grafite no Brasil, valendo 80% da nota, e solicita um desenho livre sobre o tema, valendo 20%. A média aritmética simples define o resultado final.

Answer

C) O (A) professor (a) avalia exclusivamente o mural coletivo produzido pelos alunos ao final do bimestre, atribuindo uma única nota ao grupo, sem considerar o diário de bordo, as pesquisas individuais ou as tentativas frustradas ao longo do processo.

Answer

D) O (A) professor (a) aplica uma prova dissertativa exigindo que os alunos decorem as datas de nascimento e morte de cinco artistas urbanos internacionais, sem qualquer relação com a produção prática ou com a leitura crítica de imagens.

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