Question

Um professor de Matemática, comprometido com a implementação da Lei Federal nº 10.639/2003 e com a valorização da história e da cultura afro-brasileira e africana no currículo escolar, desenvolveu uma atividade utilizando conhecimentos da Etnomatemática presentes nas tranças nagô. A proposta possibilitou aos estudantes compreenderem conceitos matemáticos a partir de práticas culturais, valorizando diferentes formas de produção e construção do conhecimento. Durante a atividade, estudantes negros relataram sentir-se representados e incluídos, reconhecendo elementos de sua cultura no processo de aprendizagem da Matemática. Considerando os princípios da Etnomatemática, essa tendência do ensino da Matemática busca:

Accepted Answer

C) Reconhecer e valorizar os diferentes modos de produzir, compreender e utilizar conhecimentos matemáticos presentes nas diversas culturas e contextos sociais.

Answer

A) Relacionar os conhecimentos matemáticos produzidos por diferentes grupos culturais exclusivamente aos padrões e conceitos da matemática eurocêntrica.

Answer

B) Promover práticas matemáticas voltadas exclusivamente para estudantes negros, desconsiderando os conhecimentos e as culturas dos demais grupos sociais.

Answer

D) Substituir os conhecimentos matemáticos sistematizados pela escola por conhecimentos exclusivamente relacionados às práticas culturais de cada comunidade.

Answer

E) Utilizar manifestações culturais apenas como recurso ilustrativo, sem estabelecer relações entre os conhecimentos culturais e os conceitos matemáticos desenvolvidos em sala de aula.

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