Question

Historicamente, a avaliação na Educação Física escolar esteve associada à mensuração do desempenho físico, ao cumprimento de exigências burocráticas e à seleção de talentos esportivos. Com a evolução das concepções pedagógicas, a avaliação passou a assumir novas finalidades e formas de utilização no contexto escolar. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que apresenta a compreensão correta sobre as dimensões, as finalidades e os momentos da avaliação na Educação Física escolar.

Accepted Answer

C) O ato de avaliar constitui um processo multidimensional e indissociável da intervenção; atuando como uma via de mão dupla, ele permite diagnosticar a aprendizagem do aluno (nos aspectos sócio-afetivos, cognitivos e psicomotores) e, simultaneamente, refletir sobre a qualidade do próprio processo de ensino do professor.

Answer

A) A avaliação somativa deve ocorrer de forma contínua durante todo o processo de ensino-aprendizagem da Educação Física escolar, caracterizando-se por uma análise processual cujo objetivo principal é fornecer indícios para que o professor reajuste seu planejamento em tempo real.

Answer

B) O conceito de "via de mão dupla" indica que a avaliação deve ser feita de forma recíproca entre o professor e a equipe diretiva da escola, isentando a reflexão sobre a própria prática pedagógica durante as aulas.

Answer

D) A avaliação diagnóstica deve ser aplicada, preferencialmente, ao final de um período letivo ou bimestre, com a finalidade precípua de classificar os resultados alcançados e selecionar os alunos mais aptos para competições interescolares.

Answer

E) A autoavaliação é um procedimento desaconselhado nas aulas de Educação Física, visto que compromete o rigor objetivo exigido pela avaliação antropométrica, devendo a nota final ser atribuída exclusivamente com base no desempenho motor do estudante.

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