Questão de Educação e Pedagogia

Considerando a construção do raciocínio matemático na Educação Infantil, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas. ( ) O trabalho centrado em treino contínuo da sequência oral e na identificação de numerais constitui eixo suficiente para consolidar cardinalidade e comparação entre quantidades. ( ) A organização da rotina com quadros numéricos, calendário e registros simbólicos adquire potência pedagógica quando integrada a experiências de contagem, comparação de quantidades, antecipação de resultados e discussão de estratégias produzidas pelas crianças. ( ) A priorização de respostas rápidas em pequenas coleções e do reconhecimento perceptivo imediato favorece, de modo central, a construção do conceito de número nessa etapa. ( ) O direcionamento do trabalho para mosaicos e padrões geométricos produz, de forma direta, compreensão das relações numéricas envolvidas em comparação e transformação de coleções. ( ) Uma sequência didática coerente com esse objetivo envolve jogos de composição e transformação de coleções, comparação por diferentes estratégias, estimativas, registros pessoais e discussão coletiva dos argumentos produzidos pelas crianças. A sequência CORRETA de cima para baixo é: