Question

Área livre

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2025

TEXTO 1  TEXTO 2 BAHIA, F. Disponível em: www.instagram.com. Acesso em: 15 nov. 2025.  CAMPOS, A. Disponível em: https://www.instagram.com. Acesso em: 15 nov. 2025. Uma professora de Literatura Brasileira do Ensino Médio de uma escola pública usou os poemas com os objetivos de trabalhar a intertextualidade em estudos literários e de elaborar um plano de aula que favoreça a produção de conhecimentos e a autonomia discente. Uma abordagem pedagógica correta para o alcance dos objetivos é:

Accepted Answer

A) Solicitar aos estudantes uma pesquisa prévia sobre a poesia concreta, suas características e origens e o papel de Augusto de Campos para esse tipo de produção poética. Em sala de aula, relacionar o poema concreto de Fábio Bahia e compreender que ele faz alusão ao poema de Augusto de Campos por meio do discurso citado, com base em uma análise dialógica da linguagem.

Answer

B) Solicitar aos estudantes uma pesquisa prévia sobre período e características da poesia brasileira, especificamente da poesia concreta. Em sala de aula, fazer um levantamento vocabular com os estudantes para perceber que a palavra lixo é o que une os dois poemas e foi a inspiração de Bahia ao usar Campos.

Answer

C) Pedir aos estudantes uma pesquisa sobre a biografia de Augusto de Campos e de sua importância como poeta concreto. Em sala de aula, compreender a influência dele na obra de Fábio Bahia que resultou na produção do poema de Augusto de Campos que atualiza a palavra lixo que quer significar na verdade luxo, no contexto da reatualização do poema de Campos.

Answer

D) Pedir aos estudantes uma pesquisa prévia sobre a poesia concreta, suas características e origens e o papel de Augusto de Campos para esse tipo de produção poética. Em sala de aula, usar essas informações para interpretar, de modo anacronico, o poema de Fábio Bahia e, assim, compreender a articulação intersemiótica entre textos que têm a mesma forma de composição literária.

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