Question

“Um currículo que interligasse o fazer artístico, a história da arte e a análise da obra de arte estaria se organizando de maneira que a criança, suas necessidades, seus interesses e seu desenvolvimento estariam sendo respeitados e, ao mesmo tempo, estaria sendo respeitada a matéria a ser aprendida, seus valores, sua estrutura e sua contribuição específica para a cultura.” BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos tempos. São Paulo: Perspectiva, 2009, p. 35. Sobre esse trecho, é possível afirmar:

Accepted Answer

E) A triangulação entre fazer-contextualizar-analisar é oriunda do DBAE - Disciplined-Based-Art Education, do Getty Center of Education in the Arts, surgido no final da década de 1970 nos Estados Unidos, que formou uma das bases da então denominada Metodologia Triangular, a metodologia de ensino traçada no Museu de Arte Contemporânea da USP na década de 1980.

Answer

A) Trata-se de uma afirmação do movimento pela renovação do ensino da Arte, ocorrido na década de 1960 como resposta à ditadura militar, em busca da valorização da infância e de seus processos de criação de forma livre e sem intervenções.

Answer

B) A abordagem defendida pela autora demonstra uma visão centrada na criança e, portanto, diz respeito ao Movimento Educação pela Arte, preconizado por Herbert Read.

Answer

C) A inter-relação entre fazer artístico, história da Arte e análise da obra de arte é o fundamento da Abordagem Triangular, proposta para o ensino da Arte no final da década de 1960, como resposta à ditadura militar.

Answer

D) O fazer artístico é uma insubstituível forma de aprender a pensar visualmente, assim como a alfabetização pelas imagens e sua decodificação, elementos que caracterizam o ensino de arte centrado nas técnicas visuais exercido, especialmente, durante a ditadura militar.

Mais questões de Ensino de arte, arteterapia e musicoterapia