Questão de Língua Espanhola

En la experiencia surgida a partir de las prácticas de enseñanza de español y de los procesos de adquisición que tales prácticas involucran, el brasileño ve espejada en la lengua española su lengua o, mejor, ve espejados o proyectados en ella diferentes aspectos de su heterogéneo portugués (sometido a la variedad trazada por el impacto de la alteridad). La imagen del espejo funciona en este breve texto como un atajo porque nos permite pensar que se reconoce un reflejo, se produce ahí una identificación, y esto ocurre a partir de una perspectiva, una posición, que delimita la memoria de la propia lengua portuguesa: memoria de una lengua modelar “conservada” en la escuela brasileña (cf. Gallo, 1992); memoria de un portugués europeo, como lengua del colonizador o de la colonización; y, por otro lado, también memoria (marcada por el placer o goce de una fuerte identificación) de ciertas formas de decir de la lengua oral. Desde la perspectiva del brasileño, hay, entonces, en el español memoria(s) del portugués. Por efecto de ese juego de espejamientos, si el brasileño formula anticipaciones sobre tal lengua diciendo que es fácil por ser muy parecida, a medida que la conoce y entra en un proceso de adquisición o de aprendizaje, va concluyendo que es difícil (porque, en general, le resuena como una lengua modelar) y, cuando especifica esa dificultad, concluye que esa lengua es “correcta”, “detallista”, “rebuscada”, “redundante”, “formal” (cfr. Celada, 2002). (Extraído de CELADA, María Teresa e GONZÁLEZ, Neide M. (coord.) Gestos que trazan distinciones entre la lengua española y el portugués brasileño. Revista eletrônica Signos ELE, dezembro de 2008)

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