Questão de Educação e Pedagogia

"O uso do soroban, como aparelho de contar e de calcular, tem sua origem desconhecida. Segundo alguns pesquisadores, surgiu na Mesopotâmia há cerca de cinco ou seis mil anos. Foram os primeiros imigrantes japoneses, recém-chegados ao Brasil, em 1908, que trouxeram esse instrumento de cálculo, como parte integrante de seu acervo cultural, usado, com frequência, na resolução de cálculos matemáticos na vida cotidiana." Fonte: OLIVEIRA, Edney Dantas de et al. Técnicas de cálculo e didática do soroban: método ocidental menor valor relativo. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2016. Posteriormente, o soroban passou por adaptações que possibilitaram sua utilização por pessoas com deficiência visual, tornando-se um importante recurso pedagógico para o desenvolvimento da autonomia e da realização de cálculos matemáticos por estudantes cegos. Com base na estrutura desse instrumento, relacione a coluna I com a coluna II. Coluna I 1.Contas. 2.Eixo. 3.Régua de numeração. 4.Pontos ou traços. Coluna II (__)Haste vertical ao longo da qual as contas podem ser deslocadas. (__)Pequenas esferas com um orifício central por onde passa o eixo. (__)Saliências táteis situadas sobre a régua, utilizadas como referência de localização durante o manuseio do instrumento. (__)Haste horizontal atravessada pelos eixos, responsável por dividir o soroban em duas partes. Correlacione as colunas I e II, e assinale a alternativa CORRETA.