Question

“[...] muitas vezes o conteúdo lutas costuma não fazer parte das aulas de Educação Física no ensino médio, as quais, por sua vez, em diversos momentos ficam restritas ao ensino de determinados conteúdos, tais como alguns esportes coletivos. Há também preconceitos com as lutas, por exemplo, estigmatizando-as como práticas violentas e repressivas que incitam a violência, além das dificuldades que diversos professores afirmam sentir para ensiná-las. Esses fatores causam entraves que podem inviabilizar a prática pedagógica dos professores com relação a esses conteúdos” (RUFINO, 2017, p.325). Sobre a inserção do conteúdo das lutas nas aulas de Educação Física no ensino médio, Rufino (2017) considera que:

Accepted Answer

C) O professor pode organizar a sua prática pedagógica utilizando elementos das lutas, tais como: enfrentamento físico direto, oposição entre indivíduos, objetivo centrado no corpo da outra pessoa e imprevisibilidade.

Answer

A) Para que possa acontecer um trabalho pedagógico com o conteúdo lutas no ensino médio, é necessário que os alunos tenham vivenciado esse conteúdo no ensino fundamental, já que é essa a proposta para o ensino médio, aprofundar as experiências do segmento anterior.

Answer

B) Pelo fato de muitos professores não possuírem proximidade com o conteúdo lutas, seja por nunca ter sido um praticante, ou mesmo por não ter vivenciado em sua formação inicial, não há necessidade de objetivos muito claros e delimitados.

Answer

D) Deve estar claro ao professor e aos alunos que lutas e brigas correspondem a pressupostos de comportamento totalmente distintos. Enquanto por lutas o entendimento deve ser de conteúdo do processo de aprendizagem de uma determinada modalidade, por brigas o entendimento é de um momento do confronto entre dois praticantes das lutas.

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