Question

ZÉ RAMALHO. 20 Super Sucessos, Rio de Janeiro: Sony Music, 1999. (fragmento).

Considerando a citação do livro A ideologia alemã e o trecho da música de zé Ramalho, sobre a teoria marxista para a interpretação da sociedade, é correto afirmar que:

A. A obra de Marx discute que as classes sociais se sustentam em equilíbrios dinâmicos e solidários e a produção da solidariedade social se configura como o resultado inevitável à vida em sociedade. B. o capitalismo teve origem em ideias religiosas, a partir do Renascimento, e no crescimento da burguesia, que remete a Revolução Francesa de 1789, cujas definições de sociedade partem da burguesia. C. a produção de ideias na vida social, no decorrer da história, está separada da produção da vida material e, ao mesmo tempo, espelha as desigualdades frente ao fundamento das classes sociais. D. a perspectiva de análise marxista examina a sociedade levando em consideração as relações sociais estabelecias no modo de produção e a acumulação de capital existente. E. o pensamento marxista surgiu no início da revolução francesa, com a defesa da igualdade e da fraternidade entre todos os seres humanos considerando a tomada do poder pela burguesia.

Leia os fragmentos dos textos abaixo e responda: TEXTO 01 A organização das disciplinas é uma das evidências que permitem refletir sobre as relações entre o conhecimento acadêmico e o escolar. Modificar o currículo do ensino fundamental e médio, como quer as recentes propostas de ensino temático, implica mudanças no currículo de nível superior. (Circe Maria Fernandes Bittencourt. Ensino de História: fundamentos e métodos, p. 48-49. Adaptado) TEXTO 02 Como ninguém é uma enciclopédia, a primeira coisa a fazer ao montarmos um curso é selecionar conteúdos. O professor não deve ter dó de abandonar assuntos quando não conseguir uma resposta satisfatória à questão do porquê: às vezes, mostra-se muito mais interessante “pular” algumas páginas do livro didático ou da História (seja lá o que isso quer dizer...) e dedicar o tempo (infelizmente cada vez mais curto) das aulas a temas como “a situação do índio no Brasil colonial” (ao invés de capitanias hereditárias e “governadores gerais”), “os movimentos sociais que ajudaram a derrubar a ditadura militar no Brasil” (ao invés de lista de presidentes da República e suas realizações), “os efeitos deletérios do nazismo” (ao invés de um histórico detalhado das batalhas da Segunda Guerra Mundial). (Jaime Pinsky e Carla Bassanezi Pinsky. Por uma História prazerosa e consequente. In: Leandro Karnal (Org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas, p. 29) Acerca do saber histórico escolar, é correto afirmar que:

Accepted Answer

A) As práticas de ensino nas escolas e nas universidades são similares e devem remeter a lógica prática, utilitária e pragmática dos estudos do passado, a crítica deve ser processada pelo aluno.

Answer

B) Para os professores nas universidades e nas salas de aula, a seleção dos conteúdos para a promoção do saber histórico escolar, devem priorizar os assuntos mais significativos ligados à história política e institucional costurando-os com a sociedade.

Answer

C) O perfil é próprio e diferenciado com características específicas, cuja relação de articulação se constitui pelas observâncias das particularidades das salas de aula, exigindo do professor o estabelecimento de alguns recortes.

Answer

D) É composto de recortes e adaptações que, pode ou não levar em consideração o conhecimento histórico produzido nas universidades e pela historiografia, pois, o professor é totalmente autônomo na sala de aula.

Answer

E) É totalmente autônomo em relação ao ensino superior e, por serem contextos radicalmente diferentes que têm pouco contato entre si, o saber histórico escolar deve buscar responder as especificidades da sala de aula.

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