Question

No contexto das abordagens pedagógicas da Educação Física escolar brasileira, diversas vertentes teóricas foram desenvolvidas a partir da década de 1980 para reorientar a prática docente, cada qual amparada em matrizes filosóficas, sociológicas e antropológicas distintas. O domínio dessas tendências e de seus respectivos marcos teóricos é fundamental para a intervenção do professor. Considerando os pressupostos teóricos, os conceitos centrais e os principais autores que fundamentam as abordagens pedagógicas da Educação Física, assinale a alternativa correta.

Accepted Answer

B) A tendência Sistêmica propõe uma Educação Física cidadã que visa integrar o aluno à cultura física (ou Cultura Corporal de Movimento), orientando-se por três princípios básicos: da inclusão, da alteridade e da formação e informações plenas.

Answer

A) A abordagem Crítico-superadora, fundamentada no materialismo histórico-dialético de Karl Marx, tem como foco central a interpretação do movimento humano como um diálogo entre o ser humano e o mundo, fenômeno este expresso pelo conceito de “se-movimentar”.

Answer

C) A Educação Física Plural (ou Perspectiva Cultural), formulada por Jocimar Daolio, foi criada com o propósito intencional e metodológico de inaugurar uma nova prescrição de aulas para a área, rompendo com a visão antropológica para focar no rendimento.

Answer

D) A perspectiva Sistêmica, defendida por Mauro Betti, baseia-se na proposta sociointeracionista de Vygotsky e tem como objetivo principal a transformação social por meio do teor político das propostas educativas, incentivando medidas interventivas de mudança.

Answer

E) A vertente Crítico-emancipatória, estruturada por Elenor Kunz, propõe a chamada “educação física da desordem”, que enxerga o aluno como um indivíduo socializado e preconiza a relação intersubjetiva que compartilha o mesmo tempo histórico do professor.

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