Questão de Língua Portuguesa

IA na Educação: potencialidades, desafios e caminhos inadiáveis “A mudança, todos sabemos, é irreversível. Só conseguiremos restaurar-lhe a harmonia se construirmos uma educação que a aceite, a ilumine e a conduza em sentido humano”. O pensador Anísio Teixeira, precursor do conceito de educação integral no país, já refletia sobre isso em 1963, em “Mestres de Amanhã”, quando alertava para as ansiedades e esperanças em torno de uma escola atravessada pela “explosão contemporânea dos conhecimentos, com o desenvolvimento da tecnologia e com a extrema complexidade consequente da sociedade moderna”. Passadas seis décadas, suas palavras ecoam com ainda mais força diante da chegada irreversível da Inteligência Artificial (IA). Quais são, então, os antigos e novos desafios que se abrem para a educação brasileira? A questão não é mais se devemos ou não adotar a IA, mas como a educação pode assumir um papel ativo em garantir que sua presença seja ética, inclusiva e promotora do bem comum. O mundo do trabalho já dá sinais de que o impacto da IA é profundo e desigual. No Brasil, 76,6% dos profissionais acreditam que a IA substituirá seus empregos (CNN Brasil, 2025). Nos EUA, jovens de 22 a 25 anos em ocupações expostas à IA generativa — como atendimento ao cliente e programação simples — registraram queda relativa de 13% no emprego desde sua adoção (Brynjolfsson, Chandar & Chen, 2025). São indícios de que os impactos recaem de forma mais aguda sobre os trabalhadores em início de carreira e em funções mais automatizáveis. Há sinais de que a sociedade deseja construir outros rumos. Pesquisa nacional do Observatório Fundação Itaú e Datafolha mostra que mais de 80% dos brasileiros acreditam que estudantes e professores devem aprender a usar a IA de forma consciente e responsável, e que a tecnologia pode apoiar diretamente o aprendizado. Mas o país precisa investir nas condições para que a escola se torne muito mais do que mero local de consumo passivo de ferramentas digitais. De acordo com a recém-divulgada Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (Talis 2024), coordenada pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), 64% dos professores brasileiros afirmaram não ter o conhecimento e as habilidades necessárias para ensinar com IA e 60% disseram que suas escolas não possuem a infraestrutura necessária para o uso dessa tecnologia. Na prática, isso exige valorizar, profundamente, o trabalho docente. Com professores bem formados para a supervisão humana, em escolas e redes com infraestrutura e suporte adequados, a IA pode apoiar avaliações, diagnósticos, planos de aula e estudos personalizados, desburocratizando tarefas repetitivas e sem retirar o que é insubstituível: vínculos, mediação e atenção individualizada. A presença da IA transforma, mas não substitui a docência — ao contrário, torna ainda mais evidente o valor da mediação humana no processo educativo. É na relação entre pessoas, na escuta e na convivência que o desenvolvimento humano se realiza. Patricia Mota Guedes, Superintendente do Itaú Social Disponível em: https://anuario.todospelaeducacao.org.br