Question

No Brasil, a universalização do direito à educação apresentou características peculiares, considerando-se sua formação social, política, econômica e cultural. No que se refere à trajetória histórica da educação especial, ou seja, à conquista dos direitos à educação das pessoas com deficiência, os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação, evidenciamos configurações específicas no tocante a seu processo de concretização. Só recentemente no início da década de 1960, ela se tornou política pública, isto é, “como forma de intervenção estatal na oferta e proteção de determinado direito de cidadania” (CURY, 2007, p.832). Assinale a alternativa que apresenta o que pressupõe esta política pública.

Accepted Answer

A) Investimento financeiro por parte do poder público para garantir sua concretização e oferecer serviços públicos voltados ao atendimento das pessoas com deficiências, TGD e altas habilidades/superdotação.

Answer

B) Investimento financeiro por parte do Poder Público para garantir sua concretização e oferecer serviços preferencialmente privados voltados ao atendimento das pessoas com deficiências, TGD e altas habilidades/superdotação.

Answer

C) Investimento financeiro por parte do Poder Executivo para garantir sua concretização e oferecer serviços públicos voltados ao atendimento das pessoas com deficiências, TGD e altas habilidades/superdotação.

Answer

D) Investimento financeiro por parte exclusivamente dos municípios para garantir sua concretização e oferecer serviços públicos voltados ao atendimento das pessoas com deficiências, TGD e altas habilidades/superdotação.

Answer

E) Investimento financeiro por parte do Ministério da Educação (MEC) para garantir sua concretização e oferecer serviços públicos voltados ao atendimento das pessoas com deficiências, TGD e altas habilidades/superdotação.

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